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怎样提高初中生的英语写作水平

※发布时间:2018-6-19 3:07:30   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

  元江县甘庄中学 李红云写作教学作为初中英语教学的一个重要组成部分,教师和学生必须予以高度重视,并通过有效途径来改变目前的现状,结合我在教学中的探索和实践,从以下几方面谈

  写作教学作为初中英语教学的一个重要组成部分,教师和学生必须予以高度重视,并通过有效途径来改变目前的现状,结合我在教学中的探索和实践,从以下几方面谈谈个人的一些拙见。

  纵观近几年的中考书面表达,作文题目越来越活,给出的信息越来越少,学生要根据少量的已知信息写出80多字的一篇完整习作,是很困难的。因此,如何提高学生的书面表达能力就成了初中教师在写作教学中亟待解决的问题。为了提高写作教学效果,整个训练遵循“词不离句,句不离篇”的原则,由易到难,由简到繁,循序渐进,不断提高。这三个阶段彼此衔接,学生在大量的语言实践中学会运用词句,从而达到在书面表达教学中“教、学、用”三者的统一。

  一、词不离句,日积月累。写作应从词句练起,记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。通过口、笔头造句,模仿课本例句或做替换是巩固记忆的好方法。例如:若以“TalkingaboutSchoolSubjects”为话题进行书面表达,教师可将词组套入以下句型,并让学生掌握:“Iamgoodat…/Ienjoy…/Iprefer…to…/Iaminterested…/Iamgoingto…thisterm.”教师应重视教材中的单句,引导学生从对单个句型的掌握,逐渐过渡到多种句型的混用,直到学生能连贯自如地表达思想。这样学生在书面表达时可减少审题环节,不让学生感觉无从下笔,而且学生很容易理清写作思,在教师的引导、帮助下,学生写起来顿感思清晰,稍加发挥,一篇完整的文章就很容易写成了。

  二、指导审题,掌握技巧。除了让学生写作,训练学生养成好的写作习惯也至关重要。首先要强调学生认真审题,审题后,常规情况要总体把握,要点描述要齐全,不能有遗漏;正确选择使用人称时态,逻辑要清楚;组词成句,语法要正确;组句成文,过渡要自然,要有条理有层次;遇到不会写或没学过的词,找学过的同义词代替,或者换个表达方式;训练学生适当使用从句。

  三、集体订正。在写作训练中,教师应按照循序渐进的原则,注意学生之间的层次差异。教师的写作教学应该从实际情况出发,顾及到各层次的学生,佳作点评和错例纠正都是写作教学过程中不可缺少的环节。教师点评恰当,可以使学生意识到在学习书面表达过程中的成功之处,并得到激励,建立自信,从而形成继续进步的动力,也可以让学生自省和反思自己的不足,调整学习策略和心态。

  四、指导学生养成良好语言习得习惯。书面表达注重学生综合运用语言的能力,从初一抓起才会有效。除平时大量词、句段训练外,还应采取以下方法培养学生语感和笔头写作能力:

  阅读课文中的主旨段落和较多短语句型的段落。这样做,可以帮助学生理解课文,记忆重要短语句型,积累话题写作内容和培养语感。

  积累短语词汇。词汇是说话写作的必需材料,材每个模块的重要短语和句型可以打印成册,要求学生抄写和,通过长期积累来提高词汇量。

  专项写作训练与学生自主学习的系列写作结合起来,培养学生写作技能,并在课外加以实践。一句多译。在词汇教学中,用英语解释新单词,注意同义近义词的积累,开发学生发散思维,表达方式多样的。

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