东方网10月16日消息：据《东方早报》报道，儿童发展研究专家、复旦大学社会发展与公共政策学院心理学系副系主任吴国宏副教授表示，孩子的个性和条件是千差万别的，气质是一种高智神经活动类型，主要根据灵活度进行区分，儿童气质也可俗称为儿童脾气，更关注儿童的先天成分。
利用大学的研究理论和幼儿园的基础实践相结合，进行有意识地实验和探索，比起单纯地靠观察和空泛地谈个性发展、因材施教，相对科学得多，这样的模式思也值得肯定。现在心理学界非常流行的儿童教育新理论叫做“智力风格”理论，即不同风格的孩子应该用不同的教育方法来匹配，不存在唯一最好的教育方法，应该让儿童的风格与教师的风格相匹配，这与气质方也是一脉相承的。
不过，吴国宏副教授也认为，因材施教进行小范围的试点是可行的，但是要让因材施教大规模推广还只是一种理想状态，真正做到因材施教必须是三股力量形成合力:一是需要有成熟的心理学测量工具和统一的国家标准；二是提供足够的教育资源，比如教师和学生之间应有合理师生比，具有心理学和教育学专业素养的教师配比应到位等；三是家长也需要具备教育的专业知识。而目前，这三个方面的条件还不成熟，因此，因材施教模式推广还存在难度。
此外，对于因材施教,还应该拓展其内涵，因材施教不应该只狭理解为学习，因材施教应该更广泛地理解为根据不同特点进行教育，幼儿园这一学前教育阶段更是不应该重学习而应该重教养，培养快乐健康的人格。家长和社会不应该过度焦虑，更不要随意给孩子贴标签，适度放手，无为而治，孩子的天性，还孩子快乐的童年。
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华东师范大学学前教育与特殊教育学院学前教育系系主任华爱华教授表示，《国务院关于当前学前教育发展的若干意见》指出：“面向全体幼儿，关注个体差异”，“为儿童创设丰富多彩的教育”。幼儿在不同水平上富有个性地发展，市立幼儿园做了很好地探索，11年更是不易，该园可作为幼儿教育探索和实践的样本，成为学界持续研究的对象。