作文教学是语文教学的重要组成部分。语文教学的质量有时可以从学生的作文得到反映。因此加强作文教学，是提高语文教学质量的一个重要环节。笔者针对目前初中作文教学中“学生厌学，教师厌教，耗时费力，效率不高”的现状，分析原因，从而真正提高作文教学效率。
学生必须做生活的有心人，留意周围的人和事。努力从生活的一切现象里抓住生活，了解生活。我们知道，生活中有许多不引人注意的事。但只要引导学生投入生活，体验生活，积累生活，去观察思考，从生活中汲取写作营养，就能写出真情实感。学生们对同一材料，从不同的角度进行了作文训练，从生活中收集了第一手素材，手掌痣的位置与命运并经过分析、归纳、提炼，写出了富有生活气息的文章，培养了学生的应变能力。
灵感是在特定的心情和下才能够激发的，其特点是稍纵即逝，不可重复，要善于抓住写作时机，把握好学生闪现的灵感，才能妙笔生花。
著名作家王尔德说得好：“第一个用花比美人的是天才，第二个用的是庸才，第三个就是蠢才了。”作文是创造性的劳动。夏丐尊就能从“落叶”一词中“认”出“无常、寂寞”等意蕴和情味。更重要的是学生进行创造性想象。思维定势的副作用很大，使人们养成了惰性和对权威的绝对，这最不利于创新。在作文中，应努力培养学生的创造能力和创新。创新是21世纪人才最重要的素质，也是一个人成长的重要，有了这种素质，学生才能适应未来社会的需要。我们要以创新的教育观念，努力提高作文水平，鼓励创新，发展思维，为全面提高全民族的创新意识而不懈努力。
总之，新课程标准下作文教学必须围绕学生主体，拓宽学生写作空间，让学生从课堂生活，让学生有真实的写作体验，而这需要广大教师变革教学思想和教学实践活动，深入学习新课程，真正实现中学作文教学的突破。只要我们不懈，不断反思，不断创新，作文教学的就在我们本身的脚下。