为贯彻落实中央、国务院《深化新时代教育评价总体方案》，加大经验总结和宣传推广力度，广东省教育厅面向全省征集典型案例，选树一批有代表性、可复制、可推广的教育评价典型案例（首批17个），努力营造积极探索、创先创优的氛围。其中，《东莞市义务教育质量综合评价》和《东莞市推进学校体育评价》两个案例入选。
“广东教育传媒”推出“教育评价的广东样本”系列报道，聚焦“五唯”的大胆探索，以及教育评价要求尽快“立”起来的创新举措，呈现典型案例的好做法、好经验。11月12日，“广东教育传媒”推出了《东莞市推进学校体育评价》一文，全面介绍东莞市学校体育评价，跟小编一起来看看~
东莞市以评价为导向，通过强化体育课和课外锻炼的行动，克服基础差、底子薄等发展障碍，基本补齐学校体育评价体系的短板和不足，初步构建了可持续健康发展的学校体育发展格局，为实践东莞教育现代化“品质教育”核心战略积蓄了发展动能。
明确由市委教育工委履行把方向、管大局、作决策、保落实的主体责任，将保障学校体育教育工作开展、《国家学生体质健康标准》（以下简称《国标》）测试评价、《国家义务教育质量监测》（以下简称《国测》）体育与健康测试评价等纳入各园区、镇（街）教育履职考核。
2019年11月实施《东莞市人民办公室关于印发对园区管委会、镇人民和街道办事处履行教育职责评价办法》。
2018年制定印发《东莞市教育局提升学生体质健康水平行动实施方案（2018—2020 年）》。
2018年制定印发《东莞市人民办公室关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》。
开展日常飞行检查，将学校体育政策措施执行情况、《国标》和《国测》成效、学校体育条件保障等纳入教育督导评估范围，与履行教育职责、学校教育教学工作评估、校长绩效考核相结合。
克服重“体”轻“育”、重体育轻健康、重成绩轻素养、重体能轻技能、重课堂轻课外、重形式轻实效等片面化、功利化行为，把落实国家和省学校体育教育教学刚性要求作为评价学校、校长以及学校其他领导的必备指标。
按照“国家课程（领导）+地方课程（传承）+校本课程（特色）”的方式建设好校本化体育与健康课程体系，校本课程原则上不编写教材，杜绝课程悬空不落地的问题。
官员与三女子滚床单
严格执行国家课程方案和课程标准，严查“”课程教学计划和课程表，确保每学年教学时间、每周课时数、每节课的时长。建立课堂教学与课外锻炼联动机制，健全体育与健康核心素养形成的途径：课堂教学、大课间体育活动、课外体育活动、课余体育训练、学校体育竞赛。
全面把握“、勤练、常赛”的内涵和要求， “体能与技能相长”的东莞体育与健康学科教学主张，建立“基础单元（大）+比赛单元（小）”的单元教学方式、构建“健康知识+基础运动技能+专项运动技能”一体化教学模式、推行“无卡顿”和结构化课堂教学等一系列的研究实践。
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