教师利用多播放两张图片，一张是只有家具和生活用品的室内空间图，另一张是经过装饰的室内空间图，并提出问题：同学们，这两幅图片的室内空间有何异同?你能从中得出什么结论?学生进行直观比较并回答，教师小结：装饰对居室的重要作用，而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。教师自然地引出课题——《墙壁小装饰》。
教师分发多幅不同表现形式的墙壁小装饰作品，引导学生仔细观察、触摸。师：这些墙壁小装饰都有什么材料构成?师生共同总结日常生活中可以用到的材料：彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、毛线、纽扣等。教师展示由生活中常见的静物、风景、动物等图案进行变形、夸张，而组成的墙壁小装饰，提出问题：从这几幅装饰中，你能看出这是生活中的哪种事物?是如何进行描绘的?学生思考、讨论，教师小结：灵活运用生活中的景物，拓展想象力，适当夸张造型和色彩。
教师播放不同色调风格、室内等的小墙壁装饰，引导学生小组讨论，进行对比分析。师：这些作品更欣赏哪一幅?设计墙壁小装饰时需要注意的因素有哪些?引导学生以小组为单位进行讨论，讨论好教师根据学生发言引导总结：空间功能(书房要配静谧且有文化品味的壁饰、快餐餐厅可以配以明亮色彩的墙壁装饰)、空间色调风格(铁艺壁饰时尚、冷、酷，不适合暖色调)、条件(卫生间潮湿，不适合毛线材料的壁饰)等。
教师边演示边如何制作一件墙壁小装饰：1.铅笔设计构图2.打好底稿3.上色或材料制作，进行剪贴4.装饰边框
人人都是“室内设计师”，个人或同学间分工合作，自选材料制作一个墙壁小装饰。教师巡视，及时纠正问题，并提出改进。完成后，学生大胆自主发言，介绍自己的墙壁小装饰，说出自己的构想，其他同学给予评价，教师可以就选材、创意及搭配等方面给予评价，最终师生共同选出“最佳创意”“最佳材料”“最美效果”“最有格调”等。
教师总结本节课重点内容，学生谈谈本节课的收获，引导学生回家后将壁饰装饰于合适的，并拍照记录，下节课带来跟同学一起分享。
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