网站首页 > 教案范文> 文章内容

高中数学教学中的课堂教学浅析

※发布时间:2017-11-15 14:24:23   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

  课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力。推行素质教育、培养学生的创新思维,是时代发展的要求,教师在课堂教学中注意基础知识的教学,重视通性通法的教学,并根据学生的生理、心理状况程度适时调整教学的深度与广度,增强高中学生的学习相对主动性。尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务。

  整堂教学都是围绕着一个教学重点来逐步展开的。为了让学生明确重点、难点,教师在上课过程中,可以在黑板上将这些内容简要地写出来,以引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学。教师要通过变化声音、强调手势、特殊板书或教学课件等直观教具,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力,对所学内容留下深刻的印象。然后强调椭圆的定义,教师事先准备好一根细线及两根钉子,在给出椭圆在数学上的严格定义之前,教师先在黑板上取两个定点(两定点之间的距离小于细线的长度),再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。画好后,教师再在黑板上取两个定点(两定点之间的距离大于细线的长度),然后再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程,总结出经验和教训,教师因势利导,让学生自己得出椭圆的严格的定义。这样,学生对这一定义就会有深刻的了解。

  随着科学技术的飞速发展,对教师来说,掌握现代化的多教学手段显得尤为重要和迫切。现代教育技术在高中数学教学中的应用,就是要充分利用现代教育技术的性、交互性、互动性等优势特点,作为教师教学的辅助工具、情境激励工具和学生的认知工具,使学生逐步实现自主学习、探究学习,达到培养学生自主学习、探究学习的能力,培养学生创新意识、创新和创新能力,大面积提升数学教学质量的目的。

  每一堂课都有每一堂课的教学任务,目标要求。所谓“教学有法,但无定法”,教师要能随着教学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法。数学教学的方法很多,对于新授课,我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中,我们还时常穿插演示法,来向学生展示几何模型,或者验证几何结论。如在教授立体几何之前,要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型,观察其各条棱之间的相对关系,各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的关系时,就可以通过这些几何模型,直观地加以说明。

  总之,在数学课堂教学中,要提高学生在课堂45分钟的学习效率,培养学生的能力,本身也包含了创造的因素,我们就应该多思考,多准备,提高自身的教学机智,担当起教师的历史重任。

  推荐: