“小小文字美化师”教学设计_其它课程_小学教育_教育专区。“小小文字美化师”教学设计一、教学内容分析 本节课内容是教材对前面 WORD 知识铺垫的延伸， 并且贯穿着以后整个的 OFFICE 知识教学， 是学生能够顺利、 快捷操作使用 OFFICE 的基础之
“小小文字美化师”教学设计一、教学内容分析 本节课内容是教材对前面 WORD 知识铺垫的延伸， 并且贯穿着以后整个的 OFFICE 知识教学， 是学生能够顺利、 快捷操作使用 OFFICE 的基础之一，教材的目的是熟练掌握文字修饰的基本方 法，使得文章更加层次分明、重点突出。 二、教学对象分析 教学对象是小学五年级学生。从课前的调查来看，学生已学会汉字的输入方法；对 word 窗口的组成有了一定的认识；已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作；会对文字能进行 基本的编辑操作，包括选定、复制、移动等。 三、教学目标 1.学会如何设置文字的字体、字号、颜色和对齐方式，并能熟练操作。 2.能够灵活运用所学的文字修饰方法，设计出美观漂亮的文字。 3.培养学生良好的动手操作能力、审美能力、创新能力。 四、教学重点与难点 重点：文字修饰的基本方法 难点：先选定后操作 五、教法和 教学方法：引导法、任务驱动法 学习方法：协作学习法、自主学习法 六、教学过程 ⒈导入 师：据老师了解同学们都非常喜欢电脑，平时大家都用电脑做些什么呢？ 好多同学都有 自己的 QQ，通过 QQ 我们可以跟朋友们网上聊天，在聊天输文字时，同学们喜欢哪种风格的文 字？（课件出示内容相同，但风格不同的两段文字。 ） 生：平日利用电脑学习、娱乐。更喜欢屏幕右边的文字，看起来漂亮，美观。 师：同学们想不想自己设计、美化出一段文字，来向朋友们炫一下自己的本领？这节课老 师将带领大家来实现这个愿望，让我们一起做一位“小小文字美好师”（出示本课课题） ！ 师：在成为一名合格的美化师之前，我们需要做一下“热身运动” 。 让全班同学“运动”起来，完成“运动一”和“运动二”两个项目。然后，找一名小老师 向全班同学边边操作展示运动过程。最后，老师总结两次运动的相似点，强调“选定”的 重要性。 （出示“热身小结） 2．新授——任务驱动，自主尝试、探索 师：同学们喜欢右边这种风格的文字，能不能说出它与左边的文字有哪些不同？概括总结 下，它们主要有四个方面的不同——字体、字号、颜色、对齐方式。这就是本节课的学习任务， 我们主要从这四个方面对文字进行美化设计。 在热身运动中，我们对文字进行操作时，用到了常用工具栏中的三个工具按钮。那我们设 置文字的字体、字号、颜色和对齐方式时，需要的按钮在工具栏的什么地方呢？ 生：小组内通过分工协作找出按钮所处。 任务一：尝试设置字体 师：我们知道了“字体”这一选择按钮所处，现在小组内尝试完成 1 的第 1 个小 题。 生：小组通过尝试探索完成。 师：展示操作过程，强化学生的习得技能。通过第 2 小题的进行巩固。 任务二：自主探索设置字号、字体颜色和对齐方式 师：出示探索任务，通过 2 完成任务。 生：自主完成 2，小组汇报展示操作过程。 3．小结 通过回顾前面的，引导学生总结出文字操作的“三大步骤”——文字操作法宝。通过 挑战 1 巩固“三大步骤” 。 4.课堂知识拓展 师:细心的同学会发现，在挑战 1 的四个题目要求中，部分文字的风格跟其它文字不同。 通过比较发现它们分别有六个方面的特殊效果——加粗、斜体、下划线、边框、底纹、缩放。 出示两段文字，的文字包含有六种特殊效果的文字，让学生作为参照，对下面的未经 修饰的文字进行对应的美化，完成挑战 2。 （学生可以自主选择颜色） 5.自主设计 灵活选择所学的各种文字设置方式，对“牧童和狼”这篇文章进行自主设计，设计出 的文章要层次分明、重点突出、美观、大方。教学反思： 通过教学实践，我认为这样设计较为成功。学生不仅学得主动，学得轻松，而且还感受到 了学习的快乐。概括一下本节课有以下特点： ⒈根据学生的年龄特征，采用对比的方式，激发出学习的。让学生带着一份投入 到学习中去，进而让学生体会到学习是一件非常快乐的事情。这为本节课教学的顺利完成打下 了良好的基础。 ⒉在教学环节中，注重、夯实前引知识，任务步步深入。在中完成任务，在尝试 探索中习得知识，激发了学生的学习动机。注重及时的归纳总结，激发了学生不断挑战的勇气。 通过让学生去制作相应的作品，不仅有利于学生巩固对本节课知识的掌握，锻炼了动手操作能 力，而且有助于培养学生的审美能力、创新能力。 ⒊找准教师的定位，让学生在过程中体验。在教学过程中，突出学生的主体地位，注重全 体学生的参与，通过教师的“导”和“引” ，让学生巩固、合作讨论、设计，为学生创 设最大限度的自主学习的空间。使学生在一次次的探索尝试过程中，获得了成功，增强了自信， 这样在以后的学习中他们也就会更加积极地去尝试和探索，养成一个良好的学习习惯，为他们 的终身学习打下的基础