教案,是在认真备课、研究教材、学生和等的基础上,进行规划课堂教学的活动,是一个动态的、持续创造的过程。这种规划,既可以以文本的形式表现,但更多、更丰富的内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形教案”;后者是“无形教案”;前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”;前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。 误区之一:写教案=备课; 误区之二:教案越详细越好; 误区之三:教案可有可无。
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