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幼儿园老师一定要掌握的五种教学方法!很实用!

※发布时间:2018-12-16 11:41:21   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

  黄菊陈良宇

  式是指教师在教学过程中,依据学习过程的客观规律,最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。

  情境教指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景,并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的下有效地进行学习。

  要让幼儿身临其境,在情境中观察、、操作、体验,在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或等情感。

  创设的模拟情境在形式上要新颖,新奇的刺激容易引起幼儿的注意,容易幼儿的求知欲;在内容上要有实用性,创设的情境要能有效地达到目标,不搞花架子。

  在运用情境教时,教师要根据需要作、点拨总结,以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会,使他们成为活动的主体。

  暗示教是运用心理学、生理学、病治疗学有关知识和规律,精心设计教学,通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、、音乐等方式的综合运用,巧妙地利用无意识的心理活动,激发个人的心理潜力,使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。

  发现法是指教师在引导学生学习概念和原理时,只给他们一些事实和问题,让学生积极思考,探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

  活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料,引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口,从而获得经验的方法。

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