教学过程中，要***考虑完成一项任务常常需要多种智能参与的现实要求，而每个人的智能分布各不相同，为此，教师要根据每个学生的智能实际情况，以不同教学策略，充分发挥学生的智能强项方面，并且对智能不同组合进行协调，从而***培养学生各个方面的智能成长。在此理论指导下，本平台的智能组合模型采用阿姆斯特朗模型。 学习方式模型主要包含学生对知识的获取方式的偏好。这也是自适应学***台进行适应性服务时需要考虑的重要组成部分。主要分为：传授式、探索式、协作式三种。 在网络教学流行的当下，传授式的教学方式一般分为两种，一种是同步讲授，另一种是异步讲授。前者是教师和学生借助于网络实时开展文字、视频之间的互动交流，对网络硬件要求较高。后者是指教师课前把教学资源传上平台，学生通过网络进行访问。学生按照教师事先安排好的内容序列进行按部就班的学习。无论同步传授还是异步传授，学生的学习活动都属于被动学习，不能发挥个人主观性。
在计算机科学技术迅猛发展的今天，将现代计算机技术应用于平面几何的教学和学习，应用于“基本图形分析法”，不仅可以充分发挥计算机技术信息容量大，查询速度快，功能齐全，反应敏捷的特点，更可以充分发挥计算机技术独有的搜索功能强大，直观形象，色彩丰富等传统的书本教材不可能具有的优势，将每一个几何问题的完整的思维过程直观地显示出来，从而达到使学生一目了然、一学就会的境界。
1995年，作为我国积极研究、探索创造教育原理和教学方法的***早学者之一，并因在创造教育实验中取得的显著效果和首创平面几何教学中的基本图形分析法，撰写了创造教育专著和《中国创造学研究的回顾和展望》，被中国创造学会授予“创造成就”。
徐方瞿教授撰写的有关基本图形分析法的专著有：《怎样应用基本图形分析法添辅助线年出版），《平面几何》（上海科技教育出版社，1989年出版），《基本图形分析法》（大象出版社，1998年出版）。
智能搜索－覆盖了初中平面几何学习的例题、习题和试题，是几何王初中平面几何学习软件功能***强大的部分，也是***能电脑技术优势的部分。智能搜索为用户提供了按年级、等级、类型、已知条件或求证结论等多种组合的搜索方式。它的个性化搜索设计使您在庞大的题海中搜寻目标习题时，有如探囊取物般百发百中。
本公司的研发总监徐方瞿教授是平面几何“基本图形分析法”的创始人。上世纪80年代，“基本图形分析法”就得到了国内数学教育界的重视和肯定。全国20多个省市区的300多所中学先后采用“基本图形分析法”进行教学，取得了优异的教学效果，各实验学校的平面几何教学质量取得了显著的提高。在电脑、互联网、多技术普遍应用于教育教学活动的今天，广大教师和学生迫切需要的是，能在教学活动和学习过程中有效使用的教学、学习软件。本公司致力于新一代具有性的学习软件的开发、研制工作，几何王初中平面几何学习软件是本公司奉献给社会、奉献给广大莘莘学子的***代产品。今后，在本公司全体同仁的共同努力的基础上，将会有更多的学习软件产品和网络产品问世。
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