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【摘 要】随着经济发展,许多高职院校越来越意识到会计知识对非会计专业促进作用,因此纷纷开始选修会计课程.本文针对非会计专业会计教学中问题,从学生学习性、教学目标、教学内容、课程实验四个方面提出了学思.
经济越发展,会计越重要；随着经济发展,会计已经世界通用商业语言.在社会主义市场经济体制下,各行各业都需要通过会计工作实施监督、管理、分析、预测、决策等各项管理职能.因此,许多高职院校将会计学列为非会计专业学生必修课程,工商管理、市场营销、国际贸易、金融、物流管理等各专业,都相应地开设了会计课程.,目前我国高职院校非会计专业学生普遍在学习会计课程时感到吃力,取得学习效果不理想等问题.因此,需要对非会计专业会计教学进行.
对非会计专业学生而言,由于会计课不是其专业课,首先,他们从心理上不够重视,加上会计概念难懂、理论抽象,因此,学生有很大厌学情绪；其次,传统讲授教学方法和手段显得过于简单,满足不了学生学习热情和对学习方式多样化要求,进而影响了学习效率和效果；,只通过一两次书面考试来判断学生学习情况,务必会使学生知识面过于狭窄,对知识综合运用能力不强.
在教学过程中,教师通常教材内容顺序,对会计知识与非会计专业内在联系认识不够,加之对教学对象所学专业譬如市场营销、国际贸易、工商管理等内容缺乏必要了解,难以把握会计在各非会计专业应用,在教学中无法将会计与特定专业联系起来,非会计专业学生毕业后不是做账,而是如何看账,因此对会计基本概念、会计核算方法、会计循环及会计报表编制这类内容不感兴趣,导致学生认为学习会计与专业毫不相关,学习性和主动性大打折扣.
许多高职院校没有针对非会计专业学生安排实验,会计模拟实验课使用资料都是针对会计专业学生设计,实验内容以会计核算为主,对于非会计学专业学生来说,这些实习效果不够理想也没有吸引力.
二、针对非会计专业会计课程教学现状,有必要对非会计专业会计课程教学进行
首先,应强调学习会计重要性.在教学过程中,教师应全面介绍会计在社会发展中作用以及会计与学生所学专业课程之间联系,使学生认识到会计并非是一些枯燥
会计信息类有关论文范文数据库数字和繁琐记账,而是一门语言,是经济管理工作在一定程度上掌握商业语言.其次,应采用多种教学方法和手段以激发学生学习兴趣.采用多教学,使用多辅助教学并不是简单地把教师教案通过投影仪投射到屏幕上,而是要利用多能够图、文、声、像优点,营造图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用多交互式教学.通过各种感官刺激,加深学生对新鲜事物印象；推行案例教,案例教是在学生学习和掌握了一定会计理论知识基础上,通过剖析会计案例,让学生把所学理论知识应用于会计实践活动中,以提高学生发现、分析和解决实际问题能力.这些案例通常是跨学科,内容涉及企业战略、市场营销、人力资源管理、财务管理等各方面内容,需要学生综合运用各个学科知识来做出恰当分析和判断.,考评方法.专业对会计需求不尽相同,学生个人特长与规划也不尽相同,故不宜采用百分之百刚性教学评价机制.对教学质量、教学效果可采用闭卷或开卷考试、案例分析、分析报告、论文等多种形式.这样,课程设置目标,培养出符合社会需求应用型人才.
首先,教师要弄清教育对象,在教育目标制订上要突出差异性,非会计专业会计教学应使学生懂会计,合理运用会计信息,分析经济问题、实施经济行为旨,培养学生掌握会计特有思维方式,注重会计信息获取、会计知识和方法在管理中应用,学会如何把会计一种经营工具,运用会计信息做出生产、营销、投资、融资或其他商业决策,改善和推进企业管理工作.因此,教学目标应定位为学生能够结合专业理解会计信息在企业管理与决策中重要作用；学生能够通过会计信息对经济活动中财务信息进行运用；学生会运用会计电算化技能把握会计信息,提高管理和科学决策实际能力.
因此,对于非会计学专业学生学习会计知识,我们要激发他们兴趣,改变固有教学内容和模式,突出专业特色会计教学,使非会计学生喜欢学习会计知识.
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