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黄恒刚:让语文教学更精彩

※发布时间:2018-12-26 12:08:32   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

  教师,太阳底下最的职业。对于教师,有人只把它当成职业,有人还把它当生追求。宁化县城东中学高级语文教师黄恒刚属于后者。21年来,他一直担任初中语文教学,其中15年担任毕业班的教学工作。他潜心教学,锐意课改,用爱学生,用心指导教师教学,甘当师生成长的引人。

  黄恒刚,宁化县初中语文名师工作室主持人,三明市学科带头人,三明市优秀教师,福建省初中语文叶玉珍名师工作室。1997年大学毕业后,他被分配到宁化县水茜中学任教,2005年调入宁化城东中学任教,现任城东中学党支部,担任初三毕业班语文教学。

  内容多,试题难,付出多,得分少……面对困扰众多学生学习语文的突出问题,黄恒刚秉承“生活即语文”的“大语文”教学观,锐意创新,形成了、的教学风格,让学生爱学语文、乐学语文。在他的指导下,黎美慧、林程晖、王艺璇、李文萍、伍臣劲、范文婷等学生在省市学科竞赛中脱颖而出,屡获大。

  生活处处皆语文。“大语文”教学包括语言文字认知、文学男欢男爱网常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等系列内容的学习与提升,培养学生积极向上的人生观。黄恒刚重视课堂教学艺术,根据学生的实际特点进行备课,努力拓展学生学习资源。为提升学生学习兴趣,他注重现代教育技术在课堂教学中的应用,搜集与课文有关的资料,精心制作幻灯片或短视频,巧妙地将流行歌曲、名人书信、街头广告等再现出来,进行赏析,让学生在轻松活泼的课堂中学习语文知识。

  爱是教育的基础,没有爱就没有教育。黄恒刚关爱每一名学生,与学生保持平等、的关系,尽量以赞扬、鼓励的方式,让学生在愉快中学习。他充分发挥学生的主动性,引导学生自学、质疑、深思、多练。对于课文的教学重点、难点,他善于设计问题引导学生讨论、争论或辩论。他注重方法指导和有效训练,指导学生大量阅读课外书刊,培养学生的语文核心素养。

  学生黄娅琼感慨道:“毕业8年了,最难忘的就是黄老师,他不仅我知识,更我获取知识的方法。他当年经常找我们谈心,亦师亦友,是个手持戒尺的和蔼老师。”学生吴和鑫回忆道:“黄老师的课堂、生动活泼。除了传授知识,他更教育我们要做正正的人。”

  “语文教学既要重视课本教学,又要走出课本,从中国传统文化宝藏中汲取精华,从生活中学习语言,从中接受传统的思想教育。”黄恒刚坦言,文以载道,学以致用,如果学抠课本,缺少广泛阅读与思考,不做生活的有心人,就不能学好真正的语文。

  教学之余,黄恒刚认真总结经验,积极撰写教育教学论文,先后在《语文教学通讯》《语文报》《考试周刊》《中学课程》《读书文摘》等刊物发表教学论文10余篇,其中《提高学生作文水平的三个“着力点”》获省论文评选一等。他参与编写《作文训练范本》《初中课外阅读指导》《创意课堂中考语文复习指导用书》等系列读物,不断融入“大语文”教学。

  黄恒刚认为,教师需要在研究中获得真正的成长。多年来,在他的带领下,城东中学语文组全体老师积极参与省(市、县)多项课题的研究,成效喜人。2015年3月,他主持的县级课题《初中语文“学导用分层教学”课堂模式研究》被评为优秀课题。2016年8月,他主持的市级课题《推进校园阅读,提高人文素养策略的研究》被评为优秀课题一等,他获评课题优秀实验教师。如今,他主持着省级课题《基于语文核心素养的初中生写作能力提升策略的研究》的研究,积极参与市级课题《初中语文“真简美”研究》的研究。

  授人以鱼,不如授人以渔。黄恒刚通过“传帮带”、上示范课等方式,积极指导青年教师探索学和方法,促进专业成长。他积极参与县课改工作,多次在全县范围内上观摩课、示范课,开设专题,指导青年教师改进语文教学,分层教学,因材施教。2017年3月,在他的指导下,曾冬秀老师参加三明市初中语文文本解读大赛获二等。2017年11月,在他的指导下,范连英老师获三明市中学青年教师语文优质课评选活动一等。

  “让学生爱学语文,让教师爱上课改,让语文教学更精彩,这是‘大语文’教学的真谛。”行走在诗意语文的芳草地上,黄恒刚默默耕耘,忙碌而充实,乐在其中,无怨无悔。

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