日前，方立安名师乡村工作室来到临岐镇小，和叶仙梅工作室以及县里其他的40多位老师一起参加了为期两天的“小学科学二下教材研训暨课题研究培训活动”。除了观摩方立安老师、叶仙梅老师以及特级教师沈晓英老师的精彩的课堂外，还聆听了三堂有关课堂教学、课题研究、自制教具的。
方老师通过一个小魔术带领学生探究《磁铁怎样吸引物体》。如何让桌子上的小车动起来呢？学生在玩桌上的小车过程中探索归纳小车动起来的各种方法，并尝试说出力的名称。
除了“吹”还有不接触小车可以让小车动起来的方法吗？学生很快想到用磁铁吸引。在探究用磁铁吸引小车的活动中，学生通过动手实验、双手相对互相推拉、画一画这种力量这三个层层推进的活动逐步感受磁力虽看不见摸不着但真实存在。方老师利用准备的材料和学生身边的书逐步引导学生得出磁铁只能隔着一些物体吸引铁。
叶老师的示范课《测试反应快慢》，通过小猪佩奇的提问：“玩了不倒森林以后有什么感受？”明确本课研究主题《测试反应快慢》。在授课环节，叶老师安排了3个活动：谁抓住尺子的次数多；做反应尺；谁抓的分数多。学生通过微视频了解如何实验，初步体验反应速度有快有慢，在做反应尺活动中体验制定规则的快乐。
叶老师利用小猪佩奇的记录单，引导学生得出要提高反应速度不仅需要感觉器官的协调配合还要多多。课堂最后，叶老师还邀请课堂得分高的小学再次体验不倒森林的游戏，让学生对这节课谈谈感受，培养学生的反思能力，提升。
第二天上午，省特级教师沈晓英给老师们演绎了一堂精彩的示范课《磁铁能吸引什么》。沈老师精心准备实验材料，设计课堂结构，动手实验前通过游戏互动、研讨等活动了解孩子的前概念。
在验证磁铁能吸引什么的活动中，沈老师把各种物品的卡片贴在黑板，学生进行预测。沈老师请一个同学上台分类，同学们评价，产生认知冲突，找出有疑问的物品。
新课最后，沈老师提问：你生活中见过哪些形状的磁铁？自然引导学生认识常见磁铁的形状，并将磁铁形状的卡片贴在黑板上，直观易懂。
除了观摩课堂，老师们还聆听了三位老师的。章老师就《怎样写好一篇教学论文》毫无保留的就自己对写论文的理解给大家做了一个详细的论述。章老师认为写论文要理顺逻辑关系，大致论文的一个写作顺序应该是：选择主题、表述标题、确定框架、打磨要素和模拟评审五个要素；而且章老师就写论文的每个要素都给出了自己的正见解，让每位老师更好的理解了论文写作每个要素的正确写作模式。最后章老师还为大家推荐了六本书，而且就为什么要读这六本也是六种类型的书做了一个详细的解析。
沈老师作了《低段课堂教学的几个关键点》的。沈老师从课堂的四大要素：教材、教师、学生、教学，并结合低段儿童思维和行为发展特点，就如何上好低段科学课与在座老师分享了自己的想法，沈老师低段科学课堂的教学设计，只有从学科概念角度分析属猴的属相婚配表儿童已经具备的未具备的概念基础，来确定概念发展的水平和方向以及什么样的探究活动适合儿童的发展。
王圣常老师作了《自制教具研发策略解读》的，王老师从“什么是自制教具”、“为什么要研发自制教具”、“优秀教具的六个特征”、“教具的研发过程”以及“自制教具研发的意义”等五个方面为在座老师详细解读了自制教具，并在中让老师们亲身体验了《月相观测仪》。
活动期间，教研员方老师为2018年杭州市小学科学教学论文获老师颁。方老师总结了2018学年第一学期的可喜成绩，并对第二学期的相关工作提出要求。