中国矿业大学高度重视本科毕业设计（论文）（简称“毕业设计”）工作，充分发挥毕业设计环节对大学生创新和实践能力的提高，并把大学生思想教育工作融入毕业设计全过程，毕业设计工作做到了精而又精，实而又实，细而又细，取得了不错成效。近5年来，学校先后获得省级优秀毕业设计78篇，省优秀毕业设计团队3个，毕业设计质量和获数均位居江苏省高校前列。
一、统一思想，提高认识，把毕业设计作为学生知识运用和创新能力的一次大检阅。学校对毕业设计予以高度重视，明确提出毕业设计是本科教学计划的最后一个重要环节，是落实本科教育培养目标的重要组成部分，是对学生掌握和运用所学基础理论、基本知识、基本技能以及从事科学研究能力的综合考核。毕业论文综合地反映了学生是否具有大学本科毕业的水平。做到了高标准，严要求，把好出口关。同时提出把论文的创新点作为毕业设计重点考察内容之一，并作为推荐校级、省级优秀毕业设计的核心指标之一。
二、严格程序，规范操作，把“333”制贯穿到毕业设计的全过程。首先，健全了“校—院—系（所、教研室）”组织及“院领导-系主任-导师”联动管理体系，对毕业设计过程实施全程的检查督导与管理，在各个环节加以规范。其次，衔接好“选题—实习—设计”三个阶段。各学院在毕业设计前一学期末启动毕业设计选题工作,指导教师拟定的题目必须提交到系（所、教研室）里讨论,经系主任签字报毕业设计领导小组审批后执行,实行“系-院毕业设计领导小组”两级审查制度。同时要求毕业设计内容尽可能涵盖所学主干课程,并与科研和工程实际相结合。实行指导教师和学生的双向选择。指导教师将题目预先告知学生,学生根据自己的就业方向、专业能力和个人爱好选择题目,严格遵守一生一题。最后，抓好“设计—检查—答辩”三个环节，做到环环相扣，有效衔接。在毕业设计的目的与要求,毕业设计的选题、开题、中期检查,毕业设计答辩与成绩评定,毕业设计的归档和优秀毕业设计的评选环节上认真加以规范。对申请到外单位参加毕业设计的学生进行严格的资格审批。各学院配合校教务处开展组织“前、中、后”期三个阶段的毕业设计大检查。各系成立若干毕业设计答辩小组,负责组织各专业小组答辩。学院成立毕业设计答辩委员会，负责组织院级答辩工作。对于毕业设计质量较低、内容不足、工作量未能达到教学基本要求的学生，若指导教师预计该生经过一定时间努力后可以达到毕业设计的基本要求，则安排该生二次答辩。若质量太差或是二次答辩仍未通过的学生,实施毕业设计。
三、整合资源，育人为本，把毕业设计的完成过程内化成一次思想教育的过程。一是引导学生做好规划。毕业设计时间紧，任务重，积极引导学生合理处理好考研、求职、单位实习、毕业设计之间的矛盾和冲突，帮助指导做好规划。对毕业设计中不断出现的新问题开展讨论，实现“教学相长”。建立了完善的沟通机制，通过师生交流，学生的互帮互助，既解决了设计中遇到的困难，又培养了师生和同学情谊。毕业设计期间要求指导教师每天都必须到毕业设计教室，解疑答惑。科学规范毕业设计管理，狠抓关键环节, 从根本上了毕业设计的高质量完成。二是将毕业设计的外在要求内化为学生的自觉行动。毕业设计是对学生进行全方位的训练,学校有意识地培养学生的综合素质与能力,并在一定程序上帮助学生转换角色,为其毕业后较快地适应工作岗位的要求打下了良好的基础。在毕业设计过程中注重培养学生的学习能力、科研能力、论文写作能力、交流能力等,使大学生毕业后能在社会上更好地和发展。总之，把毕业设计的外在要求内化为学生的自觉行为。
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