一学期下来，《毛概》厚厚的一本书学完，要说思想上有什 么大的飞 跃是真的不太现实的。正所谓师傅领进门，靠个人了，在以后的学习生活中， 我们更关注时政新闻，更喜欢注意国家政策动向，才是学习这门课程后最实际最珍贵的 果实。 先说说我们这学期就书本上得到的知识： 思想理论是将马列主义与中国具体 国情相结 合的产物；其中还有新主义胜利经验总结、社会主义建设的教训和措施方 法、 的经验、 重要思想、和社会主义文明建设，而这后 面三点总 括为中国特色社会主义理论。 虽然理论是死的，可是方法是活的，可能这就是一 代又一代 的和人物都要学懂并且将毛概理论内化为自己行为的指导思想。 就 正如毛 学习厚厚的马克思主义，总结为四个字！ 学以致用， 实践真理。通过对这门课程的学习，我了解到马克思主义中国化的真正含义：任何事物都有 其特殊性，必须在原有事物基础上，根据实际因地制宜，才能避免主义的错误。毛 思想，理论，和科学发展观就是按着这条理论逐步发展的，并且这些理 论住了实践的。这就告诉我们要懂得学以致用，用实践检验真理这也应该是我们以 后对自己理论体系正确与否检验的最佳途径。 对中国的新主义和社会主义有 了更多的了解和认知，明白了一些过程中发生的错误的根源，其实在中探索，发生 错误是在所难免的，中国人民总是可以果断的走出错误，继续向前发展。 对中国的开 放政策和先富带后富的线，也有了更深的认识。走是这个社会主义现代化建设的 必由之，符合中国当前的基本国情。而事实也证明，确实也促进了这个社会主义 现代化建设的繁荣发展。对于先富带后富，我认为这线本身是很正确的，在社会主义现代 化建设的初期，在资源和商机有限的条件下，大大的促进了经济的发展和人民生活水平的提 高，充分体现了社会主义能集中力量办大事的优越性。但是，也正是因为处于社会主义初级 阶段，很多制度都还不够完善，导致了差距进一步扩大，社会出现了两极分化的现象， 而且有扩大的趋势，这对我们的国家来说，是一个很不和谐的现象。这其中包 括一些官二代、富二代等作出的一些不的行为，导致了部分有仇富的心理，其实以 其说是仇富还不如说是仇不公。 对于老师的上课模式，个人认为，老师很耐心、很负责任 的去上好每一节课，又能适当的向我们介绍一些书面的或者影视资料，这让课程显得有趣了 很多，效果也好了很多。 没有枯燥的，没有沉闷的气氛，传说中大学课程里最能 的一门课却能传出阵阵笑声，实属难得。 当然，这首先得益于老师的讲课方式。每堂课上 课首先要做的不是按部就班地打开教材，而是向大家介绍最近一周的节日，时间一长，大家 都习惯性地想想：这周、今天又会是什么节日？不仅仅是了解了许多以前不知道的节日，在 介绍节日的同时，又引申出许多与之相关的知识。电影、图片、音频，各种多姿多彩的方式 给我留下了很深刻的印象。另外，一些与实事相关的话题，老师也鼓励大家积极发表自己的 看法，各抒己见的同时也引发了各自对事件进行更深一步的思考。 有时候我在想，老师上 课讲的这些与毛概这门课程有什么直接联系呢？的确，上课介绍的这些信息乍一看真的好 像与课程无关，不过仔细想想，毛概课向学生传递的信息，中国的民族化进程、中国社会发 展变化、知识、科学&&种种，这些需要我们当代大学生了解、接受，甚至达到心灵反思的目 的，并不一定要按照我们通常所想的填鸭式教学这样的方式。突然之间转换了一种学习方法， 也许是之前习惯性被或者对毛概课的惯性恐惧,当面对这样轻松、活跃的课堂时，才会 感到惊讶。当然，更多的是兴奋以及对课堂将要讲授内容的期待和积极思考。 我认为，我 们的毛概课不再于死记硬背而在于是否能在快乐中接受知识。我们的毛概课在内容形式上不 占太多的优势，由于各种条件的，所以在我们上课过程中，不一定要去追求上课形式上 的完美。相反的是，我们可以在同学们的兴趣上下功夫所谓同学们的兴趣是指在上课过 程中使学生能对这个课程和老师产生兴趣，使学生能主动的想知道和了解这门课程，并且在 知道和了解的过程中产生兴趣。有进一步了解和深入研究，讨论，学习这门课程的冲动。真 正的使学生自己的思想，行为等产生变化。加强对学生的思想，行为等教育。我们这门课程 的重要思想。 向老师提这些，只是为了把我们这门课程建设的更好。以上纯属于个人 观点。若有之处，实属意向之外。