教导学家和心理学家在研究中发明：成功的父母在教导幼儿时应用的教导方法和原则与不成功的父母是不合的，成功父母更多地偏向于应用无错、无批驳、无压力三年夜原则。
无错原则
当幼儿产生调皮、打斗、破坏物品等行动时，传统教导不雅念认为幼儿犯缺点了，并针对具体情况进行说服教导甚至吵架。
这是幼儿对客不雅世界进行摸索的行动，在幼儿本身的意识中，并不认为这是一种不合理的行动，南宁家教，切切不要是以而认为他是一个令人懊末路的有意惹人朝气的“憎恶”幼儿。
无批驳原则
一些父母在日常幼儿教导中，一旦幼儿出现不克不及令人知足的行动，就对其年夜声呵叱、批驳或披露出十分腻烦的情感。如许的处理方法是十分不当的，会使幼儿不知应当怎么去做，南宁奥数家教，自负念年夜年夜受挫，于是只会什么也不做，损掉应有的自我行动主动性，长年夜后会表示出退缩、自卑、缺乏主动性等个性问题。
对0岁－3岁的幼儿来说，说理性批驳是有好处的，然则他并不克不及完全听懂。是以，教给幼儿精确的行动方法断定什么是对、什么是错。
无压力原则
一点儿压力也不给幼儿，让幼儿在一种极为顺利的情况中成长，南宁数学家教，那么幼儿长年夜后碰到艰苦了岂不七手八脚？事实上，无压力原则并不是如许懂得的。
现代教导学和心理学认为，一个只有在平等尊敬的情境下才能产生合理、立异的思维。
有些父母在养育幼儿过程中，盲目应用本身的威望地位，使幼儿心坎产生不须要的恐怖和重要。
“你如果做不好，长年夜只能要饭了”！
“再不好好做，就把你关进小黑屋”！
此类说话或者做法，都邑给幼儿造成不须要的恐怖，使幼儿掉去对本身的肯定和勇气。幼儿在恐怖和重要情况下，往往产生自我被动、退缩、怯懦。