图片介绍：内容简介：本书汇集了小学低年级（1-2年级）语文、数学、英语学科不同课型的导学案。以殷都区主体多元“双向五环”高效课堂为基本模式，充分体现小学低年级特色，而且还就编写意图、教学反馈和备课组点评进行了补充说明，具有丰富的指导性、实用性和借鉴价值。
作者简介：姚文俊：中学高级教师、特级教师，高校兼职教授和国家有突出贡献专家；十三大、十四大代表，全国九届代表，曾荣获全国思想工作创新特等，全国劳动模范。
金耀林：中学高级教师、特级教师，享受国务院颁发的特殊津贴专家；现任河南省人民督学。
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目录：
总序前言第一章 做新时期的智慧教师 对新时期教师的理解 做新时期智慧教师 智慧教师应与素质教育同行第二章 教师专业化成长的行动研究 什么是教师专业化成长 什么是教育行动研究 学校师资队伍现状分析(课题实验前) 教师专业化成长规律的研究第三章 教师专业化成长途径 成长规划 书海拾贝 杏坛丝语 生命课堂 实践考察 教育博客第四章 教师成长的幸福故事 教师成长的幸福故事 教育人生篇 班级管理篇 课题研究篇 课堂篇第五章 课题研究催生变化 课题研究带给学校的变化 课题研究给教师带来的变化 课题研究给学生带来的变化 课题研究给家长带来的变化附录后记在线阅读：第一部分课型解读小学语文低年级课型解读低年级学生受年龄，自主意识、自主能力尚处在萌生阶段，在实施“双向五环”教学模式的过程中难免出现各种问题。根据实践情况，我们在殷都研究的三大课型上稍作调整，以便更好地服务于低年级学生语文的学习。根据学习的知识类型以及学习方式的不同呈现，我们将低年级语文课型归纳为三种：新知探究课、巩固展示课、复习提升课。根据低年级学生活泼好动的特点，各个课型基本都符合学中做、做中学的规律特点。具体课型结构解读新知探究课学生知识原点教师情境(创编或联系生活)导入 主体多元“双向五环”模式彰显学生主体，一切活动都要围绕学的一方展开。从这个意义上来说，一节课的实质就是从学生知识建构原点(原有水平)终点(所要达成的学习目标)的过程，是立足于学生学习活动基础上的知识建构过程。语文本身也极具情感型。尤其低年级教材编排格外注重情境(生活、儿歌故事、插图等)，旨在使孩子在丰富多样的情境中快乐地学到语文基础知识。获得基本能力。低年级孩子生动活泼，形象思维占主导，想象力丰富，注意力尚处在随意注意层面，学习活动从孩子的生活实际出发，更利于激起学习兴趣，吸引他们的注意力。