现代科学技术的飞速发展不断为教育提供各种技术支持，多种现代教学媒体进入教学领域，给教学带来了生动、活泼的局面，以多媒体技术为标志的最育技术又使教育的教学步入了一个更高的境界。我们正摆脱传统的“教师 黑板 教科书 学生”的教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性、创新能力及自主学习的能力。为适应学生学习的需求及需要，多媒体电脑走进了我们的课堂。
多媒体(Multimedia)教学是现代教育采用的最先进的教学手段。对于传统教学中，学生难以表达、难以理解的抽象内容、以及复杂的变化过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，它打破了“粉笔加黑板，教师”的传统教学模式，在教学中起到事半功倍的效果，计算机多媒体技术的运用，已经成为时代和社会的迫切要求。在初中思想课教学中，我是这样应用多媒体的：
在以往的教学中，教师们只是一本书、一张嘴、一支笔，了不起再多上一张挂图、一块小黑板。教师教得累，学生学得也累，甚至一些学生已经失去了学习兴趣。多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围。引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。它能变静为动，克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。例如:在介绍《善用法律自己》一课的课前2分钟。可以播放《法律，我们的好朋友》这一段flash动画歌曲，悦耳的音乐、美丽的画面，学生犹如亲临其境，一方面给学生以美的享受，另一方面又可以把学生分散的心一下子集中到课堂来，用一段影视来导入新课，让学生觉得既轻松又新颖。多媒体创设情境，有助于学生提高学习兴趣，激发求知欲，调动学习积极性。
我们的教学内容，有不少是培养学生思想品质的，要使学生体会其中的意境和感情，我们就要学生，以往我们常常讲事例，但由于大部分教师讲读水平有限，效果往往不如人意，但若用上一幅制作精美的图片，一段恰到好处的音乐，一组恰如其分的镜头……再加上一段精彩的视频，往往能学生的共鸣，引起他们的思想认同。
在讲初一《防患于未然》时，我意识到，有些学生认为法律离我们太远了，仅靠这样的传统的教学手段是不会引起他们的认同的。我想起了以前曾深深过我的一首歌，迟志强的《泪》。上课时，我用迟志强的事例来导入新课，再播放了歌曲《泪》的flash动画。然后，在低沉的语调讲述犯罪的危害，影片、歌曲、音乐的辅助手段，造成了巨大的感情，真正营造了一个可感、可知的意境，让人如临其境，深受
在传统的思想品德教学中，主要教具是挂图，课本插图和一些投影，由于不能看到案例的变化，学生便难于理解一些抽象的知识，影响了学生的学习兴趣。利用多媒体可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发学生的求知欲，也体现教师的主导作用，发挥学生能动作用，使教与学成为有机的整体。从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维向纵深发展。例如：在介绍初二《消费者权益》时，我先放一段经济频道关于一些市民长假旅游被骗的影视，再用图例演示“消费者权益”的方法，这样学生就很容易的了解了的途径。
提高学生的理论水平，培养学生分析问题，解决问题的能力，是思想课教学的重要目标。多媒体教学可灵活及时地运用各种信息，具有传授知识新、快、全等特点，将这种特点融入思想课教学中，使思想课教学与国内外形势、当前社会热点、时代聚焦点有机结合起来，增加信息量，反映时代脉搏，丰富教学内容。如讲“我国经济的发展”时，录放了中国入世协议签订的有关场面，并用多媒体技术加以处理。课堂上针对不同教学对象、教学内容，播放相应的片断，引导学生回答相应的问题。经过层层，不仅使学生接受了最新的信息，也使学生从看到了问题的本质，并激发了学生的爱国主义热情。
当然，多媒体教学有效的提高了教学效率和教学质量，但我们也应注意到多媒体教学手段不能完全取代传统的教学方法，而要与传统的教学手段有机结合。和教师相比，多媒体教学仍处于教学中的辅助地位，即使多媒体完成了许多人力所不及的任务，也不能代替教师的全部工作，教学过程的诸环节仍需教师来组织实施。因此，教师应通过精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒体。在教学时，要充分发挥教师的主导作用，多媒体对现代教育必定会注入新的活力。
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