西京学院始终围绕立德树人这一主线，以“综合素质教育测评”为主要途径，通过充分挖掘书院制育人功能，聚焦学生成长成才目标，筑好顶层设计，建立运行联动机制，全方位搭建综合素质教育活动平台，抓住“设立素质学分、活动牵引、课程支撑”主要要素，建设项目化教育培养体系，全面实施综合素质教育与考评，着力打造“一院一品”特色素质活动，度推动第一、二课堂深度融合，实现全员、全程、全方位育人，全面促进了学校人才培养质量，助推了校园文化建设。
学院首次从学籍学分中拿出10（8）个学分作为本（专）科生综合素质学分，并将综合素质教育与考核评价纳入人才培养全过程。综合素质教育及考评工作由学工系统按照教学规范全面负责方案制定和组织实施。综合素质考评结果纳入学籍管理档案并作为学生评定、助学金和评先选优的主要依据，为高校新形势下全人教育积累了更多经验，从而确立了学校人才培养新品牌。为确保考评工作科学规范、客观，学院制定《西京学院大学生综合素质教育与评价实施细则》、《西京学院大学生综合素质教育与评价体系构建方案解读》、《西京学院大学生综合素质教育与评价实施细则》、《综合素质教育模块教学大纲模板》、《综合素质教育科目教案模板》、《西京学院大学生综合素质教育考核表》、《西京学院大学生综合素质评价记录表模板》、《综合素质教育项目支撑培养规格矩阵图样表》等规范性文件，建立多元化学生综合素质教育和评价体系，成立学校、书院、班级考评领导小组。建立学生素质考评监督机制，考评结果分级公示，同时接受学校教学质量监督处和学工部监督。
综合素质教育紧紧围绕“1+4+n”的课程体系【即，围绕立德树人这一主线，构建“思想素质、科学文化素质、身心健康素质和创新能力素质”四大模块教育内容，灵活设置N项教育实践活动（或项目）】开展教育活动，强化项目化教学，突出书院特色品牌活动，注重个性化教育效果。一是项目活动根据学生兴趣特点和社会需求，结合学生专业特点、书院育人目标和特色，构建了必修课、选修课、素质拓展三个维度的课程体系，以四个模块为框架，从基本素质培养课程和职业素质培养两个层面提升学生综合素质和专业技能；二是项目活动以课堂教学与课外实践相结合、能力拓展和素质深化相结合, 同时，在教育实践活动中引入“案例式”“讨论式”“专题式”“情景式”等教学方法，不断增强教学效果，形成了各具专业特色的综合素质培养方案。既达到了学校总体人才培养的共性要求，也兼顾了各书院特色育人目的；三是注重个性化发展，设置必选科目和自选项目。为了满足学生个性化需求，综合素质教育课程体系设置分为科目课程和活动项目两大类。科目课程以专题教育、专题（报告）、专题班会、素质拓展等形式呈现；活动项目以文体活动、各类竞赛、校内外社会实践活动等形式呈现。其中，活动设置突出选择性。
学院高度重视综合素质教育教学的资源优化整合，专门成立了以党委副、主管学生工作副校长、主学副校长及大学生发展与服务中心主任、各书院院长组成的综合素质教育领导小组，全方位指导学生提高综合素质。综合素质教育及考评工作由学工系统全面负责组织实施，为实施素质教育工程提供了有力支撑：一是管理上搭建了以学生“十大自治中心”为主的自管运营主体、以员和教师为主进行引导的客体、以校学工部、教务处、校团委为主的监管体教育培养平台；二是建立了学工部与三大教育中心（通识教育中心、体育教育中心、公共艺术教育中心）、书院与院系定期联席会议制度和不定期素质教育活动协调会议制度；三是建立了多元化素质教育课程师资资源库，其师资包括学校的各级领导及行政人员、专职教师、员、学生、校友、省内外知名专家等。通过教育实践活动的开展，学生参与学校各类活动的自觉性和热情普遍得到提升，有效的增强了学生成长，促进了学生德智体美均衡发展，涌现出一大批三好学生、大赛能手等德才兼备的学生。
学院在实施综合素质教育工程中，注重创育活动的方法，着力构筑良好的活动展示平台：一是搭建多元活动平台，学校每月定期举办西京大讲堂、员大讲堂、西京阅读沙龙和经典导读，李悦是谁的儿子各书院主办各种主题教育活动、学长报告会、专家学者、社会实践活动等系列活动，并不断进行项目载体的拓展；二是搭建组织保障平台。以书院为主平台组织开展系列活动，增强书院的文化特色和学生的归属感；以班级和员为基础平台，组织开展一系列活动，营造优良班风、塑造健康向上班级文化；团委和通识教育中心、公共艺术教育中心、体育教育中心为辅助平台，组织开展丰富多彩的科技、文化、艺术、体育活动，丰富学生的校园文化生活；以各级学生和组织为补充平台，组织开展各具特色的文化活动，为学生差异化、个性化发展提供施展才华的舞台；三是搭建资源协同发展平台，围绕素质教育各模块内容，构建通识教育、专业教育和第二课堂活动教育教学资源共享平台，有效促进了第一课堂与第二课堂的融合；四是搭建导师团队支撑平台：由专职员组成的常任导师团队，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，指导学生养成良好的品质，帮助学生处理和解决好学习成才、择业交友、健康生活等方面的问题，对学生的综合素质表现情况客观评价；由任课教师组成的学业导师团队，对学生进行专业思想教育，引导学生做好学业规划，指导学生养成良好的学习习惯和科学的学习方法，帮助学生提高专业素养和技能；由学科带头人和专家组成的指导团队，对学生在申报科研课题、科研项目，撰写学术论文、学术报告，参加学科竞赛、挑战杯大赛等方面提供专业指导，着力培养学生的创新创业能力；由心理咨询师组成的学生心理健康援助团队，组织开展心理健康知识的宣传和普及，及时为由需求的学生提供心理健康咨询服务、危机干预；由校内外具有特长的教师组成的活动指导团队，为有文艺、体育等特长的学生提供专业指导，丰富学生的校园文化生活；五是搭建“五位一体”实践育人孵化平台，即，创业能力培育载体，创业教研创新训练模拟实训项目试验创业孵化。通过项目主导，精品示范，重点孵化的形式，走课内与课外相结合，集中与分散相结合的创新之，促进其了解社会、感受价值、增长才干、培养品格，形成“下了课堂，融入社会”和“知于书，而践于行”的育人。
学院通过实施素质教育工程，学生理想更加坚定，近年来，每年有近万名学生递交申请书，2017年850名学生光荣加入中国；思想不断提高，参与社会实践及志愿服务积极踊跃，在全国大学生文艺汇演、体育竞赛、专业竞赛、科技活动中，学生连年取得优异成绩，有30多个学生社会实践活动团队受到共青团中央或团省委的表彰励。仅2017年，本专科学生参加省部级以上各类竞赛活动139项，共获得省部级以上项3584项，其中国家级项1231项；学院心理健康教育咨询团队编排的6个校园心理情景剧分别获得陕西高校心理情景剧一、二等，并在全省各高校巡演，引起强烈反响；有152名学生应征入伍；58名学生成为西部计划志愿服务志愿者，3名优秀毕业生志愿赴新疆南疆乡镇工作；涌现出孙红军、杨昊文、陈胜等同学无偿为白血病患者捐献造血干细胞的感人事迹。
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