对于小班的孩子来说，他们已经知道一些感官的名称。日常生活中都要用到眼、嘴、耳、鼻这些最基本的感觉器官，这一活动试图让幼儿通过听听唱唱、闻闻尝尝、看看讲讲等多种形式来感觉器官的功能，从而进一步了解我们可以使用不同的感官来各种不同的物体并培养小班幼儿学会用完整的语句来表达的能力，同时让幼儿体会到各种感觉器官的作用之大，知道要从小好自己的感觉器官。
1、通过听讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式，让幼儿了解我们可以使用不同的感官来不同的物体。
2、教幼儿学习使用：我用***干什么的句型，培养幼儿用完整的语句说线、通过活动，发展幼儿感觉器官的功能，同时教育幼儿自己的感觉器官。
设五张桌子，分别放有：各类乐器;图书、卡片;糖果、桔子、饼干;香水、醋、酒;录有歌曲的音乐磁带和录音机;嘴、眼、鼻、耳等感觉器官的指偶。
(2)幼儿选择活动内容 教师：瞧!老师在桌上放了许多好玩的东西，每一组都是 不一样的。你们到每组去玩一玩。等会儿说给大家听，你 最喜欢在哪个桌上玩，为什么?
(3)幼儿操作活动教师巡回观察、指导、鼓励幼儿大胆地看、尝、敲、听、 闻，问幼儿：你在干什么?(看书)你用什么看书? (眼睛)
(2)教师：我们小朋友刚才玩了许多东西，有的说最喜欢看书，因为书很好看，还有许多知识;有的最喜欢敲打乐器，因为它的声音很好听;有的喜欢吃糖果、桔子、饼干，因为这些食物很好吃，营养也很丰富;有的喜欢闻香味，因为香味很好闻。
(3)讲述 教师手里拿书 提问：那么你是用什么看书、看卡片的呢? 幼儿讲述：我是用眼睛看书。 教师(拍手)：对，对，对，我用眼睛来看书。 教师手里拿着糖果等东西 提问：你用什么吃东西的? 幼儿：我用嘴巴吃东西。 教师：我们一起表扬他。(拍手)对，对，对，我用嘴巴吃东西。 教师敲乐器 提问：你们听到了什么?(声音)你用什么听声音的? 幼儿：我用耳朵听声音。 集体(拍手)：对，对，对，我用耳朵听声音。 教师喷香水 提问：好香啊，你们闻到了吗?你有什么闻气味的? 幼儿：我用鼻子闻气味。 集体(拍手)：对，对，对，我用鼻子闻气味。
(2)出示：眼睛、属羊的今年多大嘴、鼻子、耳朵指偶。 嘿!你们好!认识我们吗?()对了，我们是你们的好朋友眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵。我们的用处可大了，你们知道我们会干什么吗?
(4)小结 你们说得真好，我眼睛除了会看书，看电视， 看风景以外，还能看许许多多东西，没有了我眼睛 什么东西也看不出了，你们可要好好我呦!不要 用脏手揉眼睛，看电视的时间不要太长，否则会患近 视眼的。 我嘴巴的本领也不小啊!除了能吃东西， 还会唱歌、讲话，还会呼吸呢!你们也要好好我， 不要让我吃不干净的东西，也不要一天到晚大声讲话 否则我的嗓子会疼的。 我是你们的好朋友鼻子，我除了能闻到各种味 道，还会呼吸，我可是很重要的。你们也要好好 我呦!记住，千万不要把东西往鼻子里塞，否则我就 不能呼吸了。 你们好!我是你们的好朋友耳朵，我能听到 各种各样的声音。你们要好好爱护我，不要把东西塞 进耳朵里，也不要乱挖，否则我的耳朵会聋掉，就再 也听不出声音了。
此选材符合小班幼儿的年龄特点。 眼、嘴、鼻、耳是幼儿日常生活中非常熟悉、每用的感觉器官。由于幼儿学习积极性高，动手尝试，的愿望强，所以活动产生了良好的效果。在设计活动中注重幼儿的和体验，通过创设各种有关的教学情景让幼儿进行各种实际操作。如：看书、吃桔子、闻香水、听录音等，让幼儿亲身感受各种感觉器官不同的功能，符合小班幼儿的思维特点，激发了幼儿的学习兴趣，充分发挥了幼儿在学习活动中的主体作用。
天津小珊：老师，我考了第一名，太高兴了，谢谢你的帮助，真的很感激你能抽晚上给我有时间的时候给我上课，辛苦了。
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