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摘 要中小学音乐课本所选歌曲一可取近年优秀流行歌曲,另一可保留现存音乐课本中优秀歌曲.当代优秀儿童歌曲创作量不大,适合学生演唱曲目更是太少.现有音乐课本理论等内容过于专业化,使学生不易接受.我们教育应从单纯唱多元化,奥尔夫音乐教育体系带给我们新.21世纪多课件使用,为现代音乐教育提供了有力保障.一切都要以务实求真为基础,我们音乐教育取得真正意义上成功.21世纪已经允许我们使用过时教学和教学模式了,为了适应世界变化,为了适应当代学生发展变化,我们音乐教学是否也应该发生某些变化呢当代中小学音乐教育哪些弊病我们针对弊病作如何改进音乐需要天地,天地需要音乐.课堂是传授音乐最佳地方,我们战斗在第一线上老师们让孩子们乘着歌声翅膀飞翔、飞翔等
关 键 词当代中小学音乐教育思考
今年亮相春晚一首网络歌曲老鼠爱大米让音乐干涸期流行乐坛为之一震,春晚一个亮点.老鼠爱大米以其诙谐、风趣歌词和简单明朗旋律走进了万户千家.而我们音乐课本呢有多少歌曲是现在学生所喜欢呢这也并不是说我们课本过时了,也不是说让我们课本完全改版成通俗歌曲曲谱.,我们不得不承认,流行歌曲因其大众化正正被更多非音乐专业听众所接受.因此,选取近年优秀流行歌曲到中小学音乐课本是完全有必要.而对于现存音乐课本中优秀歌曲应予以保留,虽然这些歌曲离我们生活渐渐变得遥远.,其对中国乃至世界音乐文化发展起不可磨灭作用,是人类宝贵财富之一,我们有必要很有必要将传成下去,这是历史赋予我们责任和义务.
下面再来谈谈关于音乐创作问题.众所周知,儿童歌曲创作后利润常低,而创作一首流行音乐,再经过包装,它利润将成倍增长.因此,当今乐坛总趋势是创作儿童歌曲作家越来越少,而创作流行音乐作家却是越来越多.这是一个可悲局面,不知道那些整天高喊着一切为了孩子们专家作何感想,连让孩子们唱音乐都没有,还谈什么素质教育现在中小学音乐教材中所选歌曲还是那些70—90年代儿童歌曲,而近年虽为数不多却也不乏优秀儿童歌曲却没有或几乎没有选入现在教材,更别提音乐界一些最新展示.一方面是优秀歌曲数量无法,另一方面也是由于我们教材更新时间根本无法,造成了我国中小学音乐教育外部设施缺乏,使我国广大地区音乐教育形同虚设.这是我国各级官员们特别是打着孩子至高应旗号人们应该认真检讨反思.我们中小学音乐教学目是什么当今我国中小学音乐教材总体数量较多,而几乎每本教材都会谈到音乐基本理论、视唱、练耳等音乐专业课程,不是中小学音乐课就不该介绍这些内容,是在是因为其难度以靠近音乐专业本科教学难度.这一点似乎是受大浪潮(应试教育)影响.学生们被填塞满了音符、休止符、音阶、音程、和弦、调、调式、曲式以及数十种音乐记号,并视唱带有一个、二个、甚至三个升降号曲调,听辨音程、和弦、调式,听写旋律,分析曲式.这种状况,使得我们基础音乐教育培养了一批又一批由于无法逾越双基高墙而面对音乐自卑与冷漠心态失败者.我们进行中小学音乐教学目是什么这是一个很难回答却也很好回答问题.为了孩子,为了提高孩子们艺术素养.,通过这种填鸭式方式真能提高孩子艺术素养答案是否定.孩子们爱音乐却不爱音乐课,这恐怕是世界上最滑稽却又最伤悲事了.那种先练打节奏,接着唱音符,然后读歌词,填歌词老套教以不能再适应如今音乐教学,老师一本正经严肃认真教学恐怕也是收效甚微,机械、呆板训练方式使如今渐渐适应快餐文化孩子们感到厌倦.因此,音乐教学迫在眉睫.我国音乐教育是从学堂乐歌发展起来,而学歌唯一形式就是口传心授,这是由教学所决定,而如今,处于21世纪前沿新一代人民音乐教师还用这种老式教那才是贻笑大方.首先,我们了解音乐是一种怎样艺术音乐是一种听觉艺术,是把音按一定规律组织起来,使人听之美感艺术.既然它是听觉艺术,听也就是欣赏才是真正主角.因此,我们课程教学方向应该转向以欣赏为主教学模式,我们开设音乐课目也就是培养广大学生音乐感受能力,正如周大风同志在其音乐教育刍议中提到那样当务之急首先要改变幼儿园、小学、中学、师范学校音乐教育结构.以歌唱为中心,识谱为辅,而代以欣赏、器乐、歌唱三者并重音乐教育结构.尊重音乐教育艺术是以感受为特征规律,让学生在课内课外多听民族乐曲,等培养他们对民族音乐感情和爱好.特别要听比唱更重要规律.
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在现代化今天,录音、、、电视、电影、幻灯、电脑多等硬件,以及音像制品,载有各种教学资料音像带、视听盘和各种电脑多光盘、课件等软件,已教学主流,极具特色现代音乐教学设施与手段.在现代音乐教学活动中,这些手段与设施对于提高教师教学质量、学生学习效率以及教育与社会融会贯通,都发挥了很大作用.其特点为普及性强,信息量大,形象直观,很深感染力.因此,多普及带给老师们应该是教学上多元化.在信息量猛增21世纪,老师们知识和教更新或许才是培养下一代至关重要内在条件.
改良当代中小学音乐教育之任重道远,希望我国全体国民都真真切切关心我们下一代,务实或许才是解决这一问题途径和方法.
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