梦到找不到回家的路
徐玲，市第八十中学实验学校康营分校数学教师，曾获得市数学教师、市优秀教师、市紫禁杯优秀班主任一等、朝阳区“五一”劳动章、教育系统“三八”红旗手、朝阳区数学学科带头人、朝阳区十佳班主任等荣誉称号。先后参加多项国家级、市区级课题研究，研究多次获。撰写的多篇论文、教学素材获得市一等。
“一人一天地，一木一自然，让生命因教育而精彩”，在市第八十中学教育的引领下，徐玲老师始终“乐享过程”的，在关注教学过程的同时注重启迪学生智慧、培养学生个性、提高学生的知识获得。同时，她还精心开展教科研，以此促进学校青年教师的成长，带动学校数学教育的发展。
小学是奠基阶段，如何让学生在小学阶段喜欢上数学课，徐玲老师将教研员提出的“创设情境、激趣导学；建立模型、发展思维；拓展，培养能力”三段式教学模式用于自己的课堂，让学生体验数学的快乐。
为了充分调动学生学习的积极性，课前她会精读教材，把握好学情，理清教学思；课上采取分段法将教材内容分解成学生活动的过程，不断练就思维的灵活性与敏捷性本领；课间及时翻阅学习困难学生的当堂作业，记录错误原因；休息之余还会和老师们聚在一起回顾一日的学习生活，把困难问题消灭在平时。渐渐地，调皮的小家伙也能专注倾听了；不会合作的孩子们也能合理分工了；学习困难的他们终于绽放笑容了……
徐玲老师还参加了师范大学教育科学重点课题《应用分层测试卡，提升农村小学数学教师质量》，她将分层教学的引入到教学实践之中，对学生进行因材施教、分层测试、分层评价，使不同层次的学生都能建立信心，主动学习，形成发展的能力，有效地提高了教学实效性。她还参与了梁威、吴正宪主编的３册《数学分层测试卡》的编写工作。
会教善研，是徐玲老师对自己提出的要求。她通过以科研带教研，以教研促教改，最终实现了专业水准的提升。
在一次调研中，徐玲老师发现，当学生遇到比较难理解的题目，一个年级１７９名学生中仅有１７．３％的学生想到可以利用画图的方法来解决问题。她便以此问题为源头开展了第一次课题申报。２０１４年７月，她申报的《小学低年级数学巧用画图解题的实践研究》课题成为朝阳区教育科学规划办的立项课题。
在课题研究中，徐玲老师通过各种图形帮助学生把抽象问题具体化、直观化，调动多种感官参与活动，从而使学生能从图中理解题意和分析数量关系，搜寻到解决问题的突破口。在画图活动中，她让学生充分体验“动作思维→形象思维→抽象思维”的发展过程，通过外在的“动”促进思维的“动”，进而发展学生的思维品质。
针对低年级学生注意力薄弱的问题，徐玲老师又主动加入了《认知心理学背景下的低年级数学游戏化活动的研究》课题，并成为核心组。课堂教学中，她将“闪卡”、“小小指挥家”等游戏引入课堂。果然，学生被一张张“闪卡”吸引着，主动参与到“小小指挥家”的活动中。孩子们在欢乐的游戏中学习数学知识，发展数学能力，培养数学情感。她在这个课题研究中设计的游戏教学素材《心理学背景下数学游戏活动设计》，获得了２０１７年度“首都原创课程辅助资源征集评选活动”一等。她参与的“基于桌游基础上小学低年级数学游戏活动教学模式的研究”立项为市教育科学“十三五”规划２０１７年度研究课题。
２３年来，徐玲老师全情投入、安教乐教，从一名普通教师逐渐成长为区学科带头人、市教师。在成长的过程中，她充分发挥教师的示范引领作用，促进教师的成长。
自２００６年以来，在担任朝阳区数学学科兼职教研员期间，徐玲就指导并带动地区数学教研活动。她还通过课题研究亲自指导校内青年教师，大家相互听课，积累经验，增长才干，２０１５年１２月，她课题组里的５位老师也成为区级教师或优秀青年教师。
２０１４年１２月，徐玲接任了酒仙桥片区低段数学教研组长一职，组织２８所学校的低段教师进行每月两次的片区组教研活动，先后指导校外１０余名年轻教师上区级示范课。２０１６年３月至今，徐玲被选派到市金盏学校作为学校数学学科的指导教师。每学期，她与金盏学校的老师联手开展数学教研活动十余次，与老师们共同发展。
“一人一天地，一木一自然”，徐玲老师在数学的天地里享受着职业的幸福，在研究的领域里享受着成长的快乐。今后，她将继续发挥示范引领作用，与师生一起“因教育而精彩”。