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【摘要】思想道德是衡量一个人是否高尚道德、良好品质和崇高理想标准.学生思想品德提高,离不开学校德育工作,离不开耐心学生思想指导工作,更离不开对学生道德情操进行长期培养.因此,加强高中阶段中学生德育教育工作是非常必需,也是一项长期、艰苦、细致育人工作.本文就高中德育教育问题进行了分析,同时提出了相关变革对策,激发人主体性、能动性、性,并注重人自我发展、自我完善、自我教育目.
【关键词】高中德育教育
德育从根本上说就是育人.随着全球化、经济信息化时代到来,高中德育工作面临前所未有严峻挑战.当代高中学生身处信息迅猛发展时代,生活在开放社会环境中,社会各种媒体传播着丰富信息,也包括
诚信教育方面有关论文范文文献一些不良信息.因此,应重视高中阶段学生德育实效研究和实践.德育教育也贯穿学校教育各个环节,随着素质教育全面推进,在政治多极化、经济新时期德育与时俱进,即自觉、主动地适应新时代,研究新问题,新方法,新成效.
（一）要确定以人为本德育理念
现代德育不是管理人、约束人、控制人,而是创造条件发展人.一个面向21世纪优秀人才,德才兼备.德才兼备是成才立业、奋发有为前提.一个人如果志大才疏,固然成不了才,但如果没有优秀思想品德,也难以成就事业.现代德育逻辑支点核心是不断提升人建设水准.以人为本是现代德育价值理想和思维原点.因此,加强人文教育,把人德育主体和根本,把人发展德育根本出发点,认识和把握人本性,遵循人认知规律,善于理解和把握人心,取得人信任和教育主动权,真正实现通其情,达其理,导其行目.
教育本性是育人,是提高人素质.新课程德育应是源于生活,把生活道德建设来源和主体,引导学生在生活中发现和感悟生命成长道德需要,用生活滋养人,教育人.德育要以人为中心,突出人发展,教育人、引导人、关心人、帮助人.高中阶段担负主要任务为大专院校输送合格人才,而是兼备良好品质,促进学生道德水平提高.同时,高中生正处于一个特殊而又微妙成长期,在学业上,高考指挥棒使得学生学习压力空前繁重；在生理上,他们适逢青春期,精神世界尚未成熟,情感上脆弱,心理上不稳定.同时,让德育建设回归学生生活,让德育内容融合生活,使学生过更美好、友善生活.让道德重归心田,让生活中真善美学生生命中真善美,学生生命中最美好东西.
将德育工作渗透到实际教学中素质教育是以促进学生身心发展为目,以提高国民思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨基础教育.新时期高中生,视野开阔,求知欲强,喜欢幻想,知识面宽,追求个性发展,追求时尚,对各种实践活动有强烈兴趣,但意志薄弱,纪律观念、法制观念淡薄,缺乏钻研精神,容易受一些不良思想观念影响,给学校德育工作增加了难度.因此,教师在制定教学目标时一定要结合实际渗透育人目标,并切实必要课堂教学手段训练学生良好品质,包括学习品质和做人品质.学校皆教育,倡导教师开发德育主题校本课程,主动介入,未雨绸缪.督促职能部门带头德育主题实践活动,多从正面引导,让学生体验感悟.因此,在教学中要努力创设既有科学性又有艺术性教学情境,引入富有教育意义政治、法律、道德、心理、自然和社会种种事件,让学生身临其境,通过倾听、观察、分析和比较去感悟体验.
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