幼儿园教案格式 幼儿园教案格式 一、活动名称 题目格式应为：x 班 x 活动设计：(注明年 龄段、活动设计的领域和名称) 活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半 日活动，也要注明。 二、设计意图 扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个 教学活动设计的思等。 三、活动目标 目标的制定要符合纲要的，符合幼儿的认知水平和 情感需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“掌 握”“学会”“明白”“懂得”等词语;目标不宜笼统，要具体 明确，出现具体的经验，可操作，可衡量;目标数量不宜过 多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以 2-3 条为 宜;目标应直接、明确呈现经验，不需要先呈现途径和方式， (如“通过……”或“在……过程中”，)还要避免直接叙事， 不直接呈现经验，(如，“让幼儿做一个小小航海家”);目标 的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。 四、活动准备 包括物质准备和心理准备。 物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的 活动、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的 教学活动，需画出场地布置示意图。如需要幼儿用书，放在 活动准备的最后一条。材料也不宜过多过杂，要从目标和环 节的实际需要出发。 心理准备根本活动需要制定，如需要心理准备就写上。 五、活动过程 教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略， 激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验 式的学习方式，使课程的基本得到充分的贯彻和落实; 教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。 活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一 个环节一定要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。 准备的材料应该环节中用上，活动中使用的材料应在准 备中有交代;任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必须说 明玩法，有故事的需要附故事原文。 六、活动延伸 (不需要延伸的，可以不写这个环节) 根据具体活动的情况，决定是否需要活动延伸;活动可 向区域活动、生活活动及家庭中延伸;活动延伸可以包括重 复强调和后续拓展两种类型;说明向哪里延伸、做什么和怎 么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。 七、活动反思：分析教学活动中的成功与不足，并提出 有效对策。 幼儿园教案 例 1 活动由来及设计思： 大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小 学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。大班幼儿对 文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，学着辨 别一些相近的字，因此我在语言区投放了很多与主题相关的 字卡，幼儿对字卡上的字充满了好奇，他们经常在一起互相 交流自己认识的字，在游戏的过程中，幼儿提出这样的问题： 字可真有趣，也真奇怪呀，为什么这个字要这样写，那个字 要那样写呢?”就幼儿关注的这些问题，设计了这次有趣的 活动，增进幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿的求知欲，为人小 学做好准备。 活动目标： 1、培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中 国汉字的起源和简单的特点。 2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部 首。 3、培养幼儿的合作、协商能力。 活动准备： 1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的 过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼 儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。 2、物质准备：汉字知识 PPrr、各个关节都会动的 偶、字卡等。 重点、难点： 重点：引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道 文字的目的及用途。 难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中 学会分工、协商。 活动过程： 1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简 单特点。 (1)出示甲骨文的 P 阳图片，了解甲骨文的特点。 教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师 准备了一些有趣的字让小朋友来看看。 教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗? 如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还 是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗? 教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么? 幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳! 教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变， 原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里 的什么字呢?变变变，噢!原来是日字! 教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了 日字。 教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照的方 法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。 教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫 做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头 上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时 的文字。 (2)出示象形字的 P 阳图片，了解象形字的特点。 教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着 那个东西的形状画出来的，叫做象形字。 教师：看看它像什么?猜猜是什么字? 幼儿 1：山，它的尖就像山峰。 幼儿 2：月，像月亮一样弯弯的。 幼儿 3：门，左右直直的就像两扇门一样。 教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有 一座高高的山峰;“月”就像一弯明月; “鱼”是一尾有鱼 头、鱼身、鱼尾的游鱼;“门”字就是左右两扇门的形状;而 “日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在太阳 时，所看到的形态。 (3)出示会意字的 P 胛图片，了解会意字的特点。 教师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。 它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并 起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫 的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是 什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的 还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。 幼儿 1：是“口”和“鸟”组成的。 幼儿 2：“口”是嘴的意思。 幼儿 3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。 (4)出示偏旁部首的 PPT 图片，感受汉字中偏旁