课程名称：信息技术课程教学论学院及系：教育科学与技术学院教育技术系班 名：赵国杰学号：提交日期： 06级教本二班 7 2008 年11 月20 题目：自己选择一节信息技术课程内容依据系统的教学设计理论和过程模式对其 前端分析（一）教材内容分析 这节课是高中信息技术教材第一册基础知识中的一节，在教材中这一节叫“微型计算机系统”。是对整个计算机硬件系统和软件 系统的介绍，它是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的本 质进行介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理， 以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课是其中的 硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各部 件的功能。 本节课授课对象是高一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常 用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结 构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算 机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有 很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对 学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学 生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响， 所以学生通过交流互相学习。教学实施规划 二、教学目标设计（一）知识与技 1．在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。 2．培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。 培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。 （二）过程与方法： 通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。 2．通过小组协作活动，培养学生合作 学习的意识、竞争参与意识和研究探索的，从而调动学生的 积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。 教学重点：计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？ 确定依据：根据高中生现有的接受能力以及应考要求，当给出硬件实物或图片时学生能指出名称和它们的基本作用。 教学难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。确定依据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心 部件，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生平时很难见 到学生主机箱内部部件，所以不太容易掌握，故为本节的难点。 教学策略分析（一）教学方法 让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教学中，让学生拆机、装机并通过 交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功能。 把学生分成5个小组，每组的互相协作来完成任务。 在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。 （二）教学手段 多网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机。1. “授之以鱼”不如“授之以渔”，本课教给学生的是“接受任务思考讨论合作总结巩固”。 一个人的力量是有限的，而大家集思广益则事半功倍，由于这部分要认识的硬件多而杂，各小组的每个仔细研究一、两个 部件，然后大家综合到一起，就可以组成完整的硬件系统。 由于学生计算机水平有差异，基础好的学生可以给基础差的学生，学生之间传递的知识往往比老师传授的更容易接受，这 样基础差的学生有了初步的认识，基础好的学生得到知识的巩固。 单位（学校）温州大学 授课班级使用PEP 版英语（新目标） 授课类型：（指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、或习题课等） 教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面内容，教学要求是指识记、领会、 应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、 “综合应用”四个层次。 教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重和分析的内容；教 学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有 教时安排:(本章节或主题授课所需的教时数) 这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分 的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于 教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案 而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要 突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明 教材页码。 教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）