张静初奉子成婚师：看来同学们知道的成语还真不少。那你们知道这些成语背后的故事么？今天老师就先带领大家来看一下“南辕北辙”这个成语背后有着怎样一个故事。
师：同学们请把书翻到这篇课文，然后朗读，遇到读不准的字可根据旁边的注音多读几遍，把句子读通顺，并思考这样一个问题：课文讲述了一个怎样的故事？
师：了解了故事的大致内容之后，下面我们将深入的理解课文，请同学们默读课文，思考下面的问题，请同学们看大屏幕：
师：在文中哪找到的？出示那两句线、遇到的人（ 好奇地）问他：“你往哪里去?”2、他（高兴地）说：“我到楚国去。”
师：同学们我们要远行就要做好充足的准备，那个去楚国人都做了哪些准备呢？他有哪些有利条件？我们来看第二个问题：
（1、尽管你的马跑得快、费多、驾车人的技术好，但是你把方向弄错了，也到不了楚国。2、虽然你的马好，费多，驾车人的技术好，但你的方向错了，还是到不了楚国。3、即使你的马跑得快，费多，驾车人的技术好，但是的方向错了，无法到达楚国。）
师：同学们我们学了“南辕北辙”这个寓言故事，你读懂了什么？（生说寓意：可以用上关联词语。一个人如果行动与目的正好相反，是实现不了目标的。）
师：同学们我们身边也经常有人犯“南辕北辙”的错误，想想你见过吗？说说你见过的“南辕北辙”的现象。同桌之间先说说，然后师指导说。
昨天，小明给老师打电话，说家里的客厅要装修，想算一算家里客厅的面积是多大，请同学们看大屏幕，这就是小明家里的客厅，长8米，宽6米。
老师看到有同学在摇头，没关系，今天我们要学的就是长方形的面积的计算，等到我们学完这些课，我相信大家就都知道了~
没错，盒子里面是24个面积为1平方厘米的小正方形，旁边还有一个长为5cm，宽为3cm的长方形，我想问问大家：你能不能用这些小正方形来求出这个长方形的面积呢？
好，时间到，哪一组讨论出来了请举手，来小红，你来告诉大家长方形的面积是多少，15，恩，你是怎么得到这个数字的呢？哦，小红说啊，她在那个大的长方形的摆了十五个面积为1的小正方形，所以面积为15平方厘米，恩，很好！小亮同学你认为是多少呢？也是15啊，那你又是怎么得到的呢，哦，他说啊，他在大的长方形的面积上摆了3排，每排5个，所以长方形的面积就是5*3=15。
哦，这个长方形的面积就是等于长乘以宽，那么我们看看其他的长方形的面积是长乘以宽么，我们再做个小游戏，把你们桌上的24个面积为1的小正方形，任意摆成自己喜欢的长方形好么？然后告诉大家它的面积，好，还是前后桌为一组，给大家5分钟的时间，开始！
先来看这一组，他们将24个小的正方形，摆成了两排，每排12个，那么这个长方形的长为12，宽为2，面积是24。
我们再来看旁边的这一组，他们摆了3排，每排是8个，那么这个长方形的长为8，宽为3，面积为24。
我们再来看看还有没有不一样的摆法，看，这组同学每排摆了6个，共摆了4排， 他们摆的长方形的长为6，宽为4，也是24。
那么现在大家知道小明家的客厅的面积了吧？48，没错，就是用长8，乘以宽6，得到48，对吧？大家线.巩固：
大家来看一看自己的课桌是不是个长方形啊，那么，自己用直尺量一量，课桌的长和宽，然后求出课桌的面积。大家要注意安全哦~
（2）设置和本章相关的创造性作业，如：打电话问亲戚朋友晚上都在做什么？ what are you doing。