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本论文是一篇诗歌有关艺术设计毕业论文,关于高中语文诗歌鉴赏教学艺术相关大学毕业论文范文。免费优秀的关于诗歌及意象及学生方面论文范文资料,适合诗歌论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘要诗歌是高中语文不可或缺重要成分,也是文学中最考验作者技能一种文学体裁.在高中语文诗歌教学中,可通过以下措施来帮助学生理解诗歌介绍写作背景；理解诗歌意象；结合音乐教学.
关键词高中语文；诗歌教学；教学艺术
中图分类号G633.3文献标识码A文章编号20953712（2015）12003402作者简介廖沁华,女,广西梧州市苍梧中学教师.
诗歌融合了中华文化之精髓,也是高中语文教学重要内容.,不少学生认为诗歌学习枯燥乏味,对诗歌学习没有兴趣,因此学习动力.那么,如何激发学生学习诗歌兴趣,让学生深刻体会诗歌隽永与优美
写作背景是理解诗歌首要切入点,写作环境、时间、地点、动机等都是写作背景,它是帮助学生理解、体会、感受诗歌捷径.特别是战争时期诗歌,在和平年代出生长大学生很难体会到这类诗歌作品感情,这就需要向学生介绍一些相关事件.对于这一教学,教师需要教学艺术,可通过展示图片或名人对诗歌及作者评价等方式导入课堂,然后再接着介绍诗歌写作背景.
以人教版高中语文第四册第二单元第七课声声慢（寻寻觅觅）教学为例,笔者首先向学生展示了一组李清照图片,让学生体会这位婉约派代表词人特点,接着向学生介绍这首词创作背景以及作者基本概况公元1127年五月,徽宗、钦宗二帝被俘,北宋亡.李清照丈夫赵明诚于是年三月奔母丧南下金陵.秋八月,李清照南下,载书十五车,前来会合.公元1129年八月,赵明诚因病去世,时清照四十六岁.金兵入侵浙东、浙西,李清照把丈夫安葬以后,追随流亡中朝廷由建康到浙东,饱尝颠沛流离之苦,境况极为凄凉,在这样背景下,作者写下了这首声声慢.通过介绍词创作背景,学生就理解了作者处境,学生换位思考,仿佛就是当事人,感同身受地体会这首词凄凉和悲伤.
意象用法出现在诗歌中,作者借用这种手法来委婉地表达心境和情感.要让学生理解诗歌中意象,首先要让学生知道什么是意象.教师可以借助比喻修辞方法让学生了解意象作用和意义,接着引导学生在诗歌中找到意象用法并进行初步分析,让学生通过理解对诗歌感情基调有一个初步认识,再通过教师讲解修正体会.这样一来,学生不仅深刻地理解了诗歌中意象用法,还锻炼了自学能力和理解能力,培养了语感,加固了语文基础.
以人教版高中语文必修一第一单元第二课雨巷教学为例,笔者先为学生引入了意象这个概念,并让学生在诗中找出有意象用法事物.很快,学生便找出了雨巷油纸伞我雨篱墙丁香和丁香一样姑娘等意象,接着笔者通过提问引导学生尝试体会这些意象所蕴含感情――这首现代诗中丁香有什么特殊含义吗它象征着什么带给读者一种什么样感觉随后,引导学生发掘丁香特点――丁香象征着美丽、高洁、哀婉、愁怨,是柔弱和哀愁象征,雨中丁香更是增添了一抹愁怨和凄美.紧跟着,笔者打铁,向学生抛出问题文中丁香一样姑娘又是什么意思和丁香有什么联系其中包含什么样内容学生很快就结合前面丁香问题,找出了丁香一样姑娘意象所指――诗人刻画一个满心哀怨、惆怅彷徨撑着油纸伞姑娘.,笔者引导学生向更深层面上理解,让学生体会这首诗中心思想丁香一样姑娘还象征着诗人美好理想,但这样理想又是渺茫、难以实现.再结合时代背景――大革命失败,这丁香一样姑娘又可以代表大革命失败后一有追求年轻知识分子,表达了他们在政治高压下因为找不到出路而陷于惶恐和迷茫心境.经过对于每一个意象分析,学生更加体会雨巷这首诗感情基调以及作者所要表达哀愁和彷徨.通过相同教学方法,教师可以让学生多多练习对意象理解和掌握,需要是,应先让学生去找诗歌中意象以及这些意象所代表内容,之后教师再进行引导,这样有助于锻炼学生阅读能力,有助于提高学生对诗歌基调į
诵读是诗歌教学教学手段之一,对于诗歌学习,除了阅还要读,一些饱含深情诗歌仅仅通过分析理解是不能够完全体会其韵味,这时诵读就可以让读者更加深刻地体会作者心境.在诵读时,配上合适音乐,诵读教学会更好,能够起到事半功倍效果.
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