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我国经济建设虽然有了较快发展,但产业结构仍然以劳动密集型产业为主导地位,此产业结构决定了中职学校应以培养有一论和较强操作技能生产一线技术工人为主要目标.,目前大中职学校针对计算机专业所设定目标是培养多层次、复合型软件开发和管理能力人才.此目标过于宽泛,而且专业方向不明确,导致学生学习面过宽,无法突出专业一技之长.,中职学校计算机专业培养目标与实际岗位培养质量有所脱节,不可避免地引发了中职毕业生在人才市场上就业危机.例如,面对企业要求掌握很多软件学生都曾学过,但于了解、熟悉,没有精通程度,所以不能学生择业一技之长,自然地也就很难被市场所接受.
中职学校所开设课程大为重理论、深分析纯理论型课程,学生对理论知识难以理解,对学习枯燥感,教学效果较差.同时学校偏重从计算机整体结构体系增强学生计算机基础,致使学生理论和专业基础知识虽然有了一定提高,却缺少了实际动手能力训练,这样学生既不能深人理解专业知识,又缺乏实践操作能力,与社会需求脱节,不符合时代所需求有个性特征、有创造性、动手能力强实用型人才一实行零距离就业需要.
中等职业学校计算机教学与其它学科相比有很大区别,不能课本内容,把知识给学生,让学生被动接受,否则造成教育和社会需求相脱节.应该采用先进教育和结合多种教学方法,努力培养学生实践动手能力,培养学生创造性思维和想象力,使他们在工作岗位时能够适应工作需要,满足社会需求.要教好计算机学科,关键在于激发学生学习兴趣,使之愉快地学习、主动学习、乐于参与,使计算机线;应用工具,而不是一种学习负担.
教师在教学中处于主导地位,教师素质决定着实践教学成败.很多中职学校计算机专业教师都同时承担着理论教学和实践教学重任,长年使他们大有着扎实理论基础知识,却缺少完成关于计算机实际项目经验,没有相关企业工程实践.这就需要加强教师实践操作经验,使之适应实训教学发展需要.要培养学生专业技能和动手操作能力,对于教师而言,更应该要以身作则,强化项目实践能力,把相关经验传授给学生,适应教学需求.
在新形势下,这是衡量职业学校办学质量关键,对职业学校培养目标、办学、专业设置、课程内容、教学方法、就业指导及办学质量评价等诸多方面重要影响.
为市场发展需求,中职学校教育要把培养目标与职业需求联系起来,所以,以就业为导向,围绕社会、市场、企业需求去设计培养方案,让学生具备完成职业能力素质,是职业教育本质意义所在,历史所在.
中职计算机教育工作者如何够明确培养目标呢计算机专业教育工作者来说,市场上需求为导向,进一步深化专业教学.因此,中职计算机教育工作者首先要做就是通过网络了解、实地调查、市场调研等方式关注市场动态,了解劳动市场对计算机人才需求情况,明确目前人才市场上对中职计算机毕业生需求,为学生设定教学计划和培养目标,能够更好地适应市场人才需求.
项目教是在建构主义指导下,以实际工程项目为对象,先由教师对项目进行分解,并作适当示范,然后让学生分组围绕各自工程项目进行讨论、协作学习,以共同完成项目情况来评价学生是否教学目一种学方法.在中等职业教育中,项目教是一体化教学教学方法,提倡以任务驱动为指导思想,努力使一体化教学有吸引力、有实用价值,并扩展到使教书、育人相结合.项目教主张在教学中把实际生产中一些相应技术项目引人到课堂教学中,通过对项目、分析、制作,完成相关理论知识和技能训练内容.
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