美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有副科意识，美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。
美术与艺术有着密切的联系，在开展美术课程教学活动的过程中，教师经常会带领学生观摩与欣赏一些艺术品。为了让学生今后可以对美术课程产生更大的兴趣，美术教师在开展课堂教学活动的过程中，应对一些美术鉴赏课程进行发展与革新，让其发挥出更大的作用。首先，美术教师应强化艺术欣赏教学，借助现代多教学手段，让学生通过视频、图片等，对艺术品进行正面的赏析，使学生可以感艺术之美，形成学生对艺术的正确认识。其次，教师应在教育教学的过程中培养学生的美学意识。学生之所以对美术课程不感兴趣，主要就是因为其没有感受到美术课程的意义与乐趣。因此，美术教师应通过培养学生的美学意识，让学生在美术课堂中美、发现美，进而让其找到学习美术的乐趣，强化学习美术的热情。必要的教具能够将枯燥的美术课变得形象、生动，大大提高学生的美术认识水平，激发学习兴趣。鉴于此，广大教师一定要恰当利用这些教具，搞好课堂教学。比如，我在美术欣赏课上，常常利用挂图、画册、、幻灯、光碟等，让学生直观感受到图画的魅力，在此基础上，再指导学生深入美术作品，加深他们的理解和认识。
总之，激发学生学习兴趣的方法有很多，并不只局限于以上几种。不管怎样，我们都是为了一个目的，调动学生的积极性，提高美术课堂的质量。学生一旦在学习中发现乐趣，学习就不是太难的事情了。这样教师教学会相对轻松一点，学生的绘画技巧也会提高很多，真是一举两得。