提车黄道吉日教育学真题解析：知识点“教育与教育学”模块的教育的基本要素。教育的基本要素主要包括教育者、受教育者和教育影响。教育者是教育活动的主导者和实施者， 也是学生的主要影响者和引导者，作为以培养人为目的的教育活动，离不开教育者。教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动中教育者和学习者相互作用的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。
教育学真题解析：知识点“教育功能与教育目的”模块的教育与社会发展的关系。教育与社会发展的关系主要表现在、经济、科学技术、文化、人口和生态的相互作用相互依存上，同时，教育又有相对性，即指教育具有自身的规律，对、经济制度和生产力具有能动作用。具体2方面：一是教育与生产力和经济制度发展的不平衡性。二是教育的相对性还表现为教育发展本身所具有的继承性上。
教育学真题解析：知识点“教育功能与教育目的”模块的全面发展教育的组成部分。德育、智育、体育、美育、劳动技术教育关系密切，互为条件，互相促进，相辅相成，构成一个有机的整体，在人的全面发展中，缺一不可。德育对其他各育起着方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向;智育为其他各育的实施提供了认识和基础;体育则是实施各育的物质;美育和劳动技术教育是德、智、体育的具体运用和实施。
教育学真题解析：知识点“教育功能与教育目的”模块的教育目的的价值取向。题干表述把社会本位论和个人本位论混为一谈。社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。
教育学真题解析：知识点“学校教育制度”模块的学校教育制度概述。学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。主要包括两方面：一是学校教育设施，主要是各级各类学校，这些设施又称教育组织。学校是由专职人员对人们进行教育的专门组织。二是学校规章制度，如学校管理制度、办学体制、招生制度、升学制度、考试制度、学位制度、毕业生就业制度等等。
教育学真题解析：知识点“教师与学生”模块的教师专业发展。教师知识水平只是教师专业发展内容中的一个内容，所以“教师知识水平与教师专业发展水平一致”。
教育学真题解析：知识点“教师与学生”模块的学生身心发展规律。个体发展的顺序性要求遵循循序渐进的教育原则，抓住发展的关键期往往是指不平衡性。
教育学真题解析：知识点“班主任工作”模块的班主任工作的意义。班主任工作 的意义有以下几条：1.班主任是班集体的组织者和教育者;2.班主任是学生全面发展的指导者;3.班主任是联系班级中各任课教师的纽带;4.班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁;5.班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和力量。
教育学真题解析：知识点“课外活动”模块的课外活动的意义。课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动，是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。组织者没有家长。
教育学真题解析：知识点“教育研究”模块的教育研究的基本方法。教育研究的基本方法包括文献收集，教育研究中搜集文献的基本要求可以概括为“准、全、高、快”四个字。“准”是指文献查找要有较高的查准率，能准确查到所需要的有关资料;“全”是指文献搜集要有较高的查全率，能将需要的文献全部检索出来;“高”是指搜集到的文献专业化程度要高，并能占有资料的制高点;“快”是指检索文献要快捷、迅速、有效率。文献的影响力和时代性是准确的表现。
教育学真题解析：知识点“教学目标”模块的我国新课程的具体目标。我国新课程的具体目标有以下几个： (1)实现课程功能的转变;(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性; (3)密切课程内容与生活和时代的联系;(4)改善学生的学习方式; (5)建立与素质教育相一致的评价与考试制度;(6)实行课程管理制度。其中第二条就是本题干。
教育学真题解析：知识点“教学过程”模块的教学过程的功能。促进人的发展的功能可具体分为如下5个基本功能：(1)知识传授的功能;(2)智力发展的功能;(3)情感培养的功能;(4)个性发展的功能;(5)社会适应的功能。
教育学真题解析：知识点“教学过程”模块的教学过程的基本阶段。教学过程的基本阶段即是学生掌握知识的基本阶段。在历史上，不同的思想家对教学过程的认识有所不同。孔子将教学程分为“学、思考、习、行”等阶段，而赫尔巴特则把教学过程分为“明了、联想或联合、系统、方法”等阶段，杜威把教学过程分为五个阶段设课题情境、给学生提供足够的资料、学生提出解决问题的设想、学生行推理、进行实验验证。
教育学真题解析：知识点“教学内容”模块的综合实践活动课程。综合实践活动课程属于国家的中小学必须开设的“必修课程”，自小学三年级开始设置，每周平均3课时;本质上属于活动课程的范畴，强调学生从活动中学习、从经验中学习、从行动中学习，有时也被称作“经验课程”;是一种于“学科课程”之外的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是与其他课程具有等价与互补性、有着自己独特教育功能的课程形态，它代表着我国基础教育领域课程体系结构性的突破。
教育学真题解析：知识点“教学内容”模块的教学内容与社会生活关系。新一轮基础教育课程高度重视课程内容的现代化、生活化与适应性，也就是要改变教学内容过于重视书本知识的现状，加强教学内容与学生的生活和现代社会发展的联系。但同时我们也应该认识到教学内容与生活要有一定距离。1.有用与无用。“有用”与“无用”，不能仅仅看它是否能够在现实中得到直接应用，还应当看到它在提高学生素质上的作用。在学习内容的选择上，不能只以实际生活和社会中是否有用作为取舍的标准，应当有更长远的眼光，不但要强调实用性、与现实生活的联系性，更要强调它的教育功能，强调它在培养学生素质上的作用。2.教学内容与生活的距离。以课程与生活的关系来说，课程既要面向生活，又要与生活保持适度的距离。面向生活，不是与生活合一，而是既要联系日常的文化生活，又要与日常生活保持适当的距离，以有利于拓展学生的视野，提升学生的生活质量。当前的课程研究与，就是要寻找到课程与生活之间的这个适当的距离，在二者之间寻找到一种平衡或倾斜的“度”。 3.课程既要“面向学生，面向生活，面向社会”，更要“面向现代化，面向世界，面向未来”
教育学真题解析：知识点“教学设计”模块的教学设计的依据。教学设计的依据主要包括以下几方面：(一)现代教学理论 ;(二)系统科学的原理与方法 ;(三)教学目标的确定与表述 ;(四)学生分析;(五)教师的教学经验 。所以题干是对的。
教育学真题解析：知识点“教学实施”模块的教学实施行为的转变。教学实施行为的转变表现在以下几个方面：1.教学是课程创生和开发的过程;2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;3.教学重过程胜于重结论;4.教学更为关注人而不只是学科。
教育学真题解析：知识点“教学实施”模块的教学实施行为的转变。后现代主义课程的代表人物之一威廉姆多尔把教师的作用界定为“平等中的首席”。他称师生关系应是“舞蹈型”的互动，教师是“平等中的首席”。“首席”，义即“职位最高的”。课堂教学中的教师，首席的含义当如乐队中的“第一提琴手”，既是乐队中平等的一员，又起着独特的作用。作为学习活动的“组织者和引导者”的教师 ，是平等中对话的“首席”，而“指导”、“引导”就是这个“首席”必须承担的责任和必须履行的义务，否则就难以达到教学目标，收到较好的教学效果。
96.有的教师把纪律不良的学生安排在教师的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习，教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。这种做降低学生的自尊、自信水平和效能感，从而造成师生之间的对立，形成学生的心理，他们会更加有意识的纪律，这是不可取的。
98.小维非常喜欢画画，但数学学习有一定的困难。有一天，她在创造绘画作品时突发奇想，能运用绘画表现数学吗?老师知道后，她用数学语言和数学关系来表现绘画作品中人物间的对话和场景。在老师的帮助下，小维每天“画数学”。回来不仅出版了数学漫画集，同时，数学成绩也有了提高。
(一)学生是人，学生是发展中的人。第一，学生是能动的主体。第二，学生是具有思想感情的个体。第三，学生具有独特的创造价值。
(二)学生是儿童，具有发展的可能性和发展的需要。第一，学生具有与不同的身心特点。第二，学生具有发展的可能性与可塑性。第三，学生是具有发展需要的人。
(三)学生是学生，是教育的对象。第一，学生以学习为主要任务。第二，学生的学习是在教师的指导下进行的。第三，学生所参加是一种规范化的学习。
99.某语文教师自担任班主任后，经常利用班主任可把握的时间对全班进行语文教学，而且偏爱语文成绩好的学生，每当学生出现违纪行为，就让学生抄生字词、背古文、写作文，导致师生关系不融洽，致使班级工作难以开展。
班主任工作的意义有：1.班主任是班集体的组织者和教育者;2.班主任是学生全面发展的指导者;3.班主任是联系班级中各任课教师的纽带;4.班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁;5.班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和力量。
班主任工作的职责有：1.了解研究学生情况;2.组织管理班集体;3.教育指导学生全面发展;4.协调各方面教育力量，沟通各种渠道;5.做好个别教育工作;6.订好班主任计划;7.学生评定;8.建立学生档案。
101.某数学教师在教学过程中感觉到学生在课堂上表现不积极，为此进行了调查研究，发现学生不积极参与课堂活动与自己的教学方式不恰当有关系，教师意识到要改变以往的教学方式，应在课堂教学中注意采用合作学习和小组讨论的方式进行教学。教师由此有针对性地设计了解决问题的方案，并实施了方案。之后，教师对计划实施的效果进行了评价，发现学生在课堂上参与的积极性有了明显提高。
教育学真题解析：知识点“教育研究”模块的研究方法的教育行动研究。教育行动研究法是指由教育工作者和研究者共同参与，育工作需要中寻找课题，在实际教育工作中进行研究，使研究为教育工作者理解、掌握和实施，从而解决教育实际问题的研究方法。教育行动研究是教育行动(即教育实践活动)和教育研究的结合。
103.某班级按学校开展布置“社区存在问题”为主题的实践活动。调研之前，学生组成调查小组，设计调卷。进入社区之后，学生很难发现社区存在的问题，教师知道后，提议学生上网查阅资料。之后，每个学生依据自己的兴趣爱好，制定调查方案，再次深入社区，找到了社区存在的问题并撰写了调查报告。
教育学真题解析：知识点“教学内容”模块的综合实践活动课程。综合实践活动课程的意义有：1).综合实践活动课程是一种经验性课程;2). 综合实践活动课程是一种实践性课程;3). 综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程;4). 综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。
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