官员与三女子滚床单在灿烂的今秋，桐梓县海校街道办中心学校教师吴朝获得全国优秀教师的光荣称号，是遵义市获得全国优秀教师的两人之一。
吴朝是桐梓县海校街道办中心学校的语文教师，拥有“市县两级的劳模、全国优秀教师、小学特级老师、贵州省优秀班主任、教育名师、巾帼标兵”等诸多荣誉，拥有省市级名师工作室，是桐梓县唯一一位从事小学语文教学的正高级老师。
从16岁踏上三尺以来，吴朝始终一句话——“爱是教育的灵魂”。40多年教育生涯里，她用一颗柔软去爱护学生们，尤其是贫困生、后进生。每当孩子们犯错时，她总是温和地、巧妙地循循善诱，孩子自省，继而积极改正。有一次，一位父母在外务工的孩子悄悄拿了吴朝粉笔盒里的1元钱，吴朝让前来此事的学生不要声张，待吴朝私下找那位孩子谈心，这才知道孩子是因为饿着肚子上学才悄悄拿走1元钱。吴朝告诉孩子，以后没吃早餐一定要告诉老师，老师请你吃，但是有一定要改正。女孩满面愧色，自此开始亲近吴老师，并逐渐学会关心老师和同学。对于顽劣的后进生，吴朝总是能发现并放大他们的优点，在全班同学面前孩子的自尊心，激发孩子的自信心，让他们一个个逐渐变得积极向上。
“学生就如五指，参差不齐，指头连心。严中有爱，这才是真爱”，吴朝说。就小学语文教学而言，对学生进行阅读和习作能力的培养最为关键。为此，吴朝特别注重培育学生的写作能力和阅读兴趣。她认为，作文的整个过程由认识事物与表达事物两部分组成，认识事物的关键在于思维，而表达事物的关键在于语言，因此在作文教学中，她特别注重训练学生的思维和语言。
她说，“匠”字并非都是贬义，“能工巧匠”就很好。如果把“教书”和“匠”字连在一起,象匠人那样永远按固定的程式办事，照本宣科，没有创造性和新鲜感，那就不好。那么，语文教师怎样避免当教书匠呢?“把教学当作研究对象,从理论和实践的结合上去作科学分析，深入研究，相互结合。”
40年来，吴朝一直热衷于研究教学，完成《语文教学与作文研究》《语文教学与学生阅读能力的培养》专著2部，撰写发表论文50余篇。她说：“自己从一名16岁的初中生踏入三尺，能走到今天，唯有不懈努力……”
40年来，在吴朝的悉心培养下，学生们茁壮成长。后来，有考上名校的，有出国的，有研究生、博士等……
“因为爱学生，我们就会自觉地不断提升自己，搞好教学。只有倾注自己的爱，才能成就学生，才会成就我们自己。”吴朝说。
2013年10月，以吴朝名字命名的省级名师工作室正式成立。这是贵州省首批三间小学语文名师工作室之一，是遵义市首批唯一的一间省级小学语文名师工作室。
荣为省级名师工作室主持人，吴朝深知重任在肩，她开展“国培计划 省级名师工作室（坊）坊员集中面授活动”，教师跟岗学习活动，小学语文课堂教学研讨活动。为全省小学语文教师作教学培训，在“贵州省教育科学（名师名校长工作室建设专项）课题研究工作推进会”上分享自己的教研……截止目前，吴朝为贵州省培养了150名左右小学语文教师。
2018年，55岁的吴朝已到退休年龄，她却主动提出申请——延迟退休五年，为她视为生命的教育事业继续燃烧自己。