进入初中，语文学习几乎成了家长们的难心事。语文成就想得高分，仿佛成了一件很奢靡的事件。回望我们小时候学语文的情景，再看看现在孩子们的情况，细细想来，感到孩子们认为语文难，家长们觉得语文不好教，重要问题如下：
一是长幼无序，唯我独尊。不一颗感恩的心去体味人、事与本人的关联
现在的孩子都是城市里的独生子女，只晓得长辈们是缭绕他们服务的，是应当的，不是自己应该敬佩和尊敬的。在爱的糖水里泡大的，只知索取，沈阳物理家教，不懂付出。因一边倒的爱的倾斜，衣来伸手、饭来张口，单纯、优裕的生活条件，使他们不能思量一饭一物的来之不易，领会不到祖父辈爱惜的亲深恩厚。更缺乏了生活波折困苦时孩子与长辈们在生活中彼此关爱和互相搀扶、依偎的那种深厚的真诚情绪。
孩子们司空见惯，没有感恩回报的意识，更没有用行动去感恩的深刻情怀。因而，作为家长，给孩子做一个以孝为先，以敬尊长，以情护亲，以责任感恩的模范，为孩子供给一个潜移默化的好的家庭环境，增进孩子的义务感的构成，存在孝亲悯人的仁厚情怀，是学习语文，进步情商、健康成长，有很大的意思。
二是生涯单纯，夸夸其谈。没有亲身的生活休会去感悟天然与人文与自己的关系
长期的室内教导和填鸭式说教，孩子从三四岁就进入林林总总的艺、美、体培训，且多是在室内进行。一墙之外的天、地、云、风、雨、雷、雪等自然景观隔的远之又远；既不能如我们儿时雨中游玩、泥泞中捏泥巴玩具，又不如我们儿时，在风中追赶奔驰、雪地里仗事畅快。。。
既没有我们儿时坐在院子里对着树木、花草背诵课文诗歌的情趣，沈阳古筝家教，又没有我们儿时爷奶爹娘节省精省、兄姊间饮食、衣物互穿互让的逼真生活感触。。。。。所以他们缺少对自然一草一物四季变换的感怀和悲悯，他们从小在人造玩具堆和电子产品中长大的，较少与动物和动物等密切接触，既使是出游也是浮光掠影，吃的多，玩的多，五谷不分，看的都留不进心里，与天然环境有一种陌生感，没有与做作界的相处和融会。
同时，除了学习就是学习，撒欢玩跑、呼朋结友在外面游戏的机遇简直没有，沈阳地理家教，生活单一而污浊，没有对日常生活的的触动和感悟，也就很难发生对自己所处环境的真正意识和对社会事物人文情怀。即便被一些的诚挚人物和情义所激动，也是空言无补，没有切身材会。记得小升初时，有位语文老师曾说过一句话“在本市某某区孩子的作文广泛比某某多少个区的孩子的作文写的好，7757a2fa244c0c23711f53bd7fab真实、深刻，有思考、有感悟。为什么？！因为某某区孩子的父母许多是做小生意费劲过生活的，孩子们从小随着父母帮忙做事，亲历了良多社会上的世事冷暖，所以，他们写的十分真实、感情丰盛、感人至深。
而其余所谓家庭前提好的孩子们，往往写出的很苍白，要么是假造，要么是无病呻吟。”这个老师所说的事实，就真实地证实了，好来自于实在的亲自阅历、来自于个人与自然与社会的深入体验，来自于自己与社会环境以及人和事的真实感悟。
三是尺度同一，百花难开。没有丰富、广阔的泥土滋润自己去张扬个性、爆发思维
语文学习的标准化讲课和标准化的做题练习，扼杀了孩子的语言创造力和个性思想的张扬。更篡改了孩子们无穷的理解力和想象力。语文学习的两大难点，阅读和作文。尤其是阅读，当初看来甚至难度超过了对作文的掌握。固然作文不易得高分，但只要扣准主题，不跑、不偏，构造完全、几大基本因素都具备，得分是没有问题的。
而浏览答题却不然。即使是很暧昧、简略的，也被附着以出题者强加的所谓涵义和意旨，甚至大家都公认的很准确的题意答复，拿之与标准谜底一对照，也是差之千里，让人刹那间不知所措、自负全无。更有所谓僵硬的答题格局，有多少“得分点”，每答出一个，得几分。假如答案意思类似，但没有依照标准模式、标准语言作答，仍然是一分无获。这让人情何以堪？
自古读书、诵文，皆以读者、诵者的身份背景、人生经历、实时实景所感所悟等等不同，而对同样的有各自深浅不同的7f9a2cea55c08ceb46066a9693bf。予以为，只有清楚想要抒发的根本含意和基础思惟，即为及格。至于附会的个人理解和精深的分析与感悟，则仁者见仁智者见智。时至本日，不知为何要如此僵化地处置堂堂国语这个文学性、文化性、思想性极强的国粹呢。那不是传承，而是改动和磨灭我们祖辈的历史文化与民族文化的精髓。
所以，常常有家长很迷惑，如，相似“我闻声花的香味嘤嘤咛咛地环绕不尽......”这种被称为通感的写法，如斯有发明性和设想力的表白，却被个别没有文化的老师严格滴批驳为病句。这样的语文学习，抹杀了多少文学巨匠和蠢才啊！作为老师和家长，我们左右不了语文的标准化测验，咱们能做的就是，在保障语文基本内容分数的同时，尽量地去维护孩子们对文字的尊重和酷爱，对语言的兴致和玩味，对文学的情趣和向往，对文明的传承跟发挥......
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