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浅谈计算机教学
当今信息化时代,信息能力人才在信息社会中得以竞争基本能力.信息技术教育已信息化社会发展迫切需要,也相应教育目前面临紧要任务.教学思想,教学内容和教学方法是教学过程中三个基本要素.正确教学思想通过一定教学方法体现,科学教学内容也运用恰当教学方法,预期教学目.计算机技术发展快,更新变化快特点,所以计算机课程教学内容在不断发生变化,与此对应求计算机课程教学方法也要不断进行. 过去,计算机课程教学是以老师讲授为主,学生操辅,考试以笔试为主,上机考试为辅.对此,学生学习兴趣不高,性差,实际操作能力低,就业时,很难适合就业单位要求.鉴于这种情况,我们对计算机课程教学方法进行了.做法如下 一,了解学生情况,因材施教 1.学生年龄特征,心理特点,智能水平,学习习惯,知识基础等,都是选择教学方法重要依据.因此我们在上课之前要对所代班级学生进行深入了解,调查研究学生这些特点,掌握实际情况.然后根据情况制定讲课内容,重点和进度.这样有放矢,因人因时而异,提高了教学效果. 2.建立以学生为主体教学模式.时代发展,正在促使教育从传统以教师传授为中心转向以学生为主体.以学生为主体教学模式,强调学重于教,目在于体现教育应满足社会发展与人发展之需求,体现市场,服务社会,服务学生价值取向.因此,在这种教学模式下,教师在教学中应起组织,引导,答疑作用,从知识传授者,教学组织领导者学习过程中咨询者,指导者,调动学生学习能动性,使学生变被动学习为主动学习. 3.教师要做工作不仅要把有关知识传授给学生,而且要研究学生认识规律.学生对计算机课程普遍
关于计算机课程类论文范文素材都这样看法,就是应用软件好学,程序设计语言,及理论性较强课程难学.为了消除学生这一想法,提高程序设计语言课程及理论性较强课程教学效果,我们在授课时采用是这样做法从问题入手,提出问题,通过例题说明课程内容,然后归纳出几点结论,说明使用规则.这样学生看得见,摸得着,思想跟得上,学了就能用.每一章为学生制定一个小目标,让学生一点点深入学习.通过这样循序渐进授课方式,学生对程序设计语言课程及理论性较强课程学习了兴趣,学习效率自然就提高了.
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