摘要:《我上学了》立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐……
设计意图:一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的语文味，从而乐于表达，乐于。
师:小朋友，今天老师在上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)师:小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便!别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼杨玉环容貌复原图前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊!小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊!
(1)一寸相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的上，中指抵在下面，笔杆靠在的。另外，无名指和小指垫在中指下面。
设计意图:以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道视力需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图、教师的示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。
合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的机会。这样做有助于培养学生的合作、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。