让质疑的火花学生的课堂 高效课堂论文新颖题目大全 如何构建高效课堂教学论文
【摘要】先生说过：发明千千万，起点是一问。不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。而《新课标》也提倡把提问的主动权交给学生，还教学以本来面目。古人说得好：学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进.在教学中，培养学生的问题意识，使学生敢问，会问，走好迈向科学探究的第一步。
陶老先生说过：发明千千万，起点是一问。不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。而《新课标》也提倡把提问的主动权交给学生，还教学以本来面目。鼓励学生思考，自主发现，着力培养学生提问的习惯、争论的习惯、合作、探究的习惯，是学生自主学习，终身学习奠定了的基础。可在我们教学实践中，学生提问不能抓住主题，而是，不得要领，或只是在一些细枝末节上纠缠不休，偏题、离题，甚至与主题背道而驰，结果，造成教学计划难以完成，教学过程松散。因此，在小学各科教学中更为重要的是在语文教学中应引导学生学会发现问题、提出问题、思考问题和解决问题，从而激励他们的智慧和潜能。如何引导小学生发现问题，提出有价值的问题呢？在教学中，我注重以下几方面的培养。
一、培养学生提出问题的意识
美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出：最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生本身提问题。疑问是点燃学生思维探索的火种。培养学生的问题意识，使学生在学习和生活中，敢提问题、爱提问题、会提问题，能够提出有价值的问题。在教学中让学生有提问机会，对于培养学生自主学习有很大的帮助。因此，我在平日的教学中潜移默化地渗透问题意识，让学生的个体活动感到本身需要问是什么为什么怎么样的时候，思维才算真正启动。
平时我从以下几方面来实施培养学生的提出问题的意识：
1.尊重学生的情感，使学生有疑敢问.
融洽师生关系，创设愉快、、和谐的教学气氛，才能使学生敢于提问，主动参与。因此，课堂上教师必须创设一种互相尊重、理解、宽容、和谐的学氛，把微笑带进课堂，(用真诚亲切的微笑，和蔼可亲的教态，饱满的，良好的情绪，不断加强师生间的情感交流。即使学生提出一些很简单的问题，甚至是一些幼稚可笑的问题，教师都要给予鼓励，尤其对学困生，只要他们能提问题，就要给予表扬。一次，我在教学牛的笔画顺序时，把第三笔写错了，这时，平时默默无语的一名同学居然破天荒地举起了手，指出了我的错误，于是我表扬了他，给了这个学生自信，从此提问的热情更高了。