简述：什么是阶梯式物理概念教学，物理论文
阶梯式物理概念教学
杨 萍
（海城市高级中学）
摘 要：以加速度概念教学为例，阐述了课堂教学中如何步步递进式诠释一个物理概念，将物理概念与生活实际相联系，构建扎实的物理知识框架。
关键词：概念教学；生活实际；加速度；知
什么是阶梯式物理概念教学，物理论文
阶梯式物理概念教学
杨 萍
（海城市高级中学）
摘 要：以加速度概念教学为例，阐述了课堂教学中如何步步递进式诠释一个物理概念，将物理概念与生活实际相联系，构建扎实的物理知识框架。
关键词：概念教学；生活实际；加速度；知识框架
物理学不仅是一门以实验为基础的自然科学，还是一门崇尚、重视逻辑推理的科学。高三的学情就是，班级学生基础差异化，部分学生基础学年贪玩，物理概念模糊混淆，典型物理模型没有构建起来，空有学习热情。高三总复习阶段，在进度的下，课堂密度较大，学生学习的压力较大，教师备课的压力较大，怎样才能让四十分钟有限的课堂时间变得轻松而有效，这就需要一线教师认真研读新课程标准，并且制备一剂良方帮助学生克服健忘的。我认为可以将物理专题的每一个知识点，每一个概念的解释都与生活实例相联系，充分利用我们的生活经验、所见所感来的物理知识，然后将知识点形成知识链，知识链构成知识面，最后建构成庞大的知识框架。这也就是美国当代著名的认知心理学家布鲁纳所提出的认知结构论.将知识点融入生活中，解释生活中的现象，可以更好地进行信息加工，将刺激输入进行分类，将记忆分区。