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【摘 要】英语教学是一门科学,小学英语更其特殊性.为了更扎实地打下英语基础,让每个孩子都有机会在每节课上大胆地说英语才会使他们口语水平与听力能力有较大提高,而能够实现让每一位学生说一口流利英语,小班化教学无疑是最有效途径之一.
【关 键 词】游戏；对话；课堂调控；个性化评价
今年8月,笔者有幸参加了为期两周江苏省小学英语教师引智培训,与许多热爱小学英语教学工作教师一起学习是件很幸福事,更让我值得庆幸是四位籍教师与我们共同度过了美好而难忘两周.真实地走进教师课堂,与外教们互相介绍祖国历史、文化与教育,共同学习,同台歌唱,一起游戏,共演短剧,笔者深切感受到小学英语教学小班化.
这次参加培训共100人,在中国,100人学生人数通常被分为两个班,最多也就三个班而已.然而,我们却被分为了四个班,据外教讲,在,一个班级最多不超过三十人,超过三十人就违反了教育法.我们英语教师培养往往是笔头功夫了得、嘴上功夫欠缺所谓英语学习特长生.这是什么原因引起自然跟我们教学密切相关.我们课堂时间有限,学生人数偏多,教师要完成当日教学任务,往往是一个句型下来,抛出几幅与句型相关图片,先让学生做pairwork或groupwork,然后再让几个学生呈现一下每幅图句型.如果时间允许,至多也就是全体学生一起将句子复述一下.笔者调查了一下,几乎所有教师都没有尝试过让全班同学逐个说出同一个句子.让每个孩子都有机会在每节课上大胆地说英语,他们口语水平与听力能力才会有较大提高.为让学生说一口流利英语,我们教学小班化.
小学英语教学一个重要任务就是通过看、听、说、玩、唱等一系列教学活动,对学生进行听、说读、写基本训练,激发学生学习英语兴趣和动机,而这些看、听、说、玩、唱形式往往是在游戏、竞赛中进行.
活动一Concentration游戏
教师随意将一些卡片背着排成两排,一排是图片,下面是相关图片解释.学生分两组进行翻卡片比赛,如果你翻图片与解释正好匹配就将这两张卡片拿于手中,反之,则让所有学生看一下这两张卡片,再合上.后面学生再接着翻.这求学生要理解并试着记住该卡片内容,准确地翻出卡片.哪组卡片多,该组就是胜方.学生都乐在其中,参与,努力理解与记忆,在快乐中收获知识.
活动二Telephone对话
每次对话随意抽两人,给两人特定命题（命题分别写于小卡片上）即兴表演.,甲命题是要你在一个饭店里订购一个五人套餐,乙命题是想办法甲要求,要通过打来完成这个命题.这个对话活动锻炼了学生口语,学生用英语表达,想办法通过说来完成指定任务,置身于手握话筒中,学生忘却了羞涩,变不好意思开口为发言.
小班化教学有利于全体学生都参与其中,不会因为时间问题而使一个学生失去机会,也不会由于班级人数多而使得某些游戏难以进行,学生都参与了就会化被动学习为主动学习,化怕学为乐学.
目前小学英语教材内容与学生学习和生活密切联系,其主要形式是情景会话,趣味性较强.小学生天性活泼好动,他们学习英语性主要依赖于对它兴趣.为了使学生能在真实语言中进行言语实践,克服母语对英语学习干扰,教师使出了十八般武艺唱、画、制作、表演,以增强语言感染力.这样既可以给学生美享受,激发学生学习英语性,也可以培养学生用英语进行思维,理解和表达习惯.但由于小学生年龄特点,他们很容易过渡兴奋、课堂气氛过于活跃,教师难以控制课堂.当活动处于混乱中时,教学效果往往会适得其反.小班化教学更有利于集中学生力,约束他们兴奋状态,使课堂活而不乱,趣而不吵.
我国社会主义现代化建设需要全面发展人才,学阶段就开设英语课堂,正是培养优秀人才必要举措,也是今后发展方向.英语教学是一门科学,小学英语更其特殊性.为了更扎实地打下英语基础,小学英语教学小班化.
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