段曦打谢娜人格上的平等关系。教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的、活动着的个体。师生关系在人格上是平等的关系。
上的相互促进关系。师生关系从本质上讲是一种人与人的关系；学的角度看，则是一种教与学的关系；从社会的角度看，更是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。
型。此类师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式；学生对教师只能唯命是从，学习是被动的；师生交往一般缺乏情感因素，造成师生关系的紧张。
型。此类师生关系中，教师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发挥，不加指导和控制；学生对教师的教学能力怀疑、失望，对教师的人格议论、轻视；师生关系冷漠，班级秩序失控，教学效果较差。
型。型师生关系，来源于教师的意识、平等观念以及较高的业务素质和强大的人格力量，是理想的师生关系类型。
良好师生关系建立的途径：课堂活动。这是建立良好师生关系的首要途径；课外活动。课外活动中的师生关系是课堂教学中师生关系的补充；校外活动。师生关系的建立要求教师不仅在课内外，而且要在校外意识到自己的职业角色和社会地位，增强教育的立体效果。
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