人们常师是辛勤的园丁、是人类灵魂的工程师、是燃烧的蜡烛，但在王淑昌看来，教师这个职业仅仅只不过是三百六十行职业中普通的一行，与其他行业不同的是，教师的特殊性，教师的都会对学生产生影响：一句关心、鼓励的话，学生可能多年后仍然心存感激。王淑昌说：“教师的言行举止，学生都在模仿和评论；教师的教学风格，影响着学生的学习方式，对待学生我们要尽可能做到关心爱护，注意自己的。”
三十多年来，王淑昌一直从事一线的数学教学工作。在他看来，要做好教师这份工作，一是要敬业，二是要乐业。针对每堂数学课，王淑昌都会悉心收集各种教学资料并进行修改，删去过难、过繁的内容，加入体现自己教学思的内容，同时对课件中概念、例题解答等文字表述进行整理，使之与教材中的表述一致，符合学生的阅读习惯。在课上他尽可能把问题说得简洁明了，让学生听得懂课程内容。上课的时候，尽可能做到每节课给学生10分钟左右的活动时间，让学生“动”起来，努力做到以学生为主体，让他们在探索中学习。
“对待学生，我更倾向于温和的态度，以鼓励引导为主，多一点表扬，少一点，让学生对数学学习充满信心。”当学生有独特见解时，王淑昌会让他们发表自己的见解，学生解题有独到之处时，便让他们上展示，“这种做法比起一些空泛的赞扬，效果要更好一些。”
记者见到王淑昌时，他正在为学生们批改作业。王淑昌说，批改作业并不仅仅是改出学生做的答案是否正确。每次批改作业，他都会认真看学生的解题步骤，如果错了，发现他们错在哪一步并在旁边作出批注；如果是对的，也要看看他们的解题方法，若发现有学生中有用新颖的、简便或独特的方题，就把解题步骤和同学的姓名记录下来，并在下一节数学课向全班同学介绍。
“教师这份工作，其中的辛苦不必我多说，但是，能够在学生成长的道上与他们相伴，是我们乐趣；能够给学生传授知识、帮助学生实现梦想，是我们的骄傲；能够得到学生的尊重和家长的认可，也是我们的自豪。”王淑昌笑着说。
在同一个学校工作，同事之间关系的融洽与否，会在很大程度上影响自身的工作情绪。参加工作三十多年，王淑昌一直与同事和谐相处。他认为，同事之间相处，最重要的是做到真诚相待。多年来，他教学资源共享，将自己制作的课件、卷等教学资料放在学校的网络平台上，同一备课组的老师只要想用都可以轻松直接下载使用。当年轻教师遇到教学上的问题，或参加教学比赛、上公开课时，他会积极建言献策；刚从大学毕业的师，只要想要听他的课，都可以随时推门听课。
王淑昌说：“作为一名普通教师，我不可能干出一番惊天动地的事业，但我认为，在自己的岗位上做好本职工作，就是为社会的发展贡献了自己一份力量。今后，我将继续努力，不学生、家长、同事、学校的期望。” (项玲慧)