自白书”在网上火了。周鼎表示，一直以为教师最重要的工作是上好课，但如今教学似乎成了“副业”，这让他非常失望，他将退出公选课教学，“不再自取其辱”。周鼎还在“自白书”中坦言，如今一所高校就是一座衙门，高校教师的主要工作是申报课题，“报账，报账，还是报账”。
我曾在高校任教十多年，对周鼎的“自白”感同。高校长期以来“重科研、轻教学”的倾向，不仅对热心教学工作的老师不公平，更重要的是让学生们深受其害，影响了国家的人才培养，说起来真是让人“疾首”。
虽然各个高校无不强调教学的重要性，但更多只是停留在文件中、口头上。科研可以成为晋升职称、职位的筹码，甚至可以成为发家致富、扬名立万的资本。而一心扑在教学上，除了能赢得学生的好评外，几乎什么都得不到。于是，科研搞得好的老师神气十足、令人羡慕，书教得好的老师反倒显得“没本事”。周鼎所说的“自取其辱”，大概就是这个意思。
高校何以“重科研、轻教学”？因为科研才被认为是学校的硬实力，是大学排名的重要指标，是校领导的重要政绩。相反，高校在“教书育人”方面做得如何，反倒无从评价因而显得不那么重要。
按说，高校重视科研也没什么错。可问题是，很多科研不过是徒有其名、瞎糊弄，既无理论创新又无实用价值，还着弄虚作假、抄袭剽窃等丑闻，整个科研过程最重要的事情就是报账、报账，结果除了耗费大量科研资金，就是留下一堆粗制滥造的论文。最近报道称，我国科研率仅为1%，其中显然也有高校教师的一份“功劳”。